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课件网) 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》 孔子像(台湾故宫博物院藏品) 如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。 ———1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言 名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。 思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕即出来做事。 汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。 谈谈你知道的孔子 孔子的哪些教育思想？ 有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。 一部语录体的散文集，是孔子的弟子和再传弟子所辑录的孔子的言行录，《论语》共＿＿篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，精警诫人。全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。 谈谈你知道的《论语》 20 初读正音 论语 饥馑 曾皙 哂 舞雩 铿尔 小相 沂 冠者 喟 俟 撰 摄 比及 毋 冉 lún j n xī sh n yú kēng xiàng yí guàn kuì sì zhuàn shè bǐ wú r n 1、本文讲述什么事？ 2、文中讲了几个人物？ 3、这几个人物各有怎样的性格？ 4、他们各自的人生理想是什么？ 子路、 冉有、 曾皙、 公西华 侍 坐 （由） （点） （求） （赤） 陪侍长者闲坐 古人有姓、名、字以及号。 长辈对晚辈说话 尊敬对方或自谦 称名 “陪长者闲坐”，这样的环境就容易使气氛和谐融洽，师生平等、轻松自由，弟子们能各抒己见。 分角色朗读，把握人物个性。 子曰：如或知尔，则何以哉？ 子路 由 曾皙点 冉有求 公西华赤 全文结构谨严，以“志”为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。 复述课文情节内容，整体感知 把握文意 划分层次 全文根据内容划分三个段落： 第一段（从开头到“则何以哉”）孔子问志。 第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）弟子述志。 第三段（从“三子者出”到结束）孔子评志。 （如果将一、二合为一部分也可以） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 因为 年纪比你们大。乎：相当于“于”,比。状语后置 不要 在平时 如，连词，表假设。或，不定代词，有人。知，了解。 如何 孔子说: “因为我年纪比你们大一点,你们不要因此就有话不说了。你们平时常常说:‘别人不了解我呀! ’如果有人了解你们,那么你们怎么做呢 ” 子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰: ‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉 ” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 轻率急忙 春秋时一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 摄：夹，乎：在。 古时军队的编制。五百人为“旅”，五旅为一“师”。后因以“师旅”为军队的通称。 五谷不熟曰饥，蔬菜不熟曰馑。 等到 道理 讥讽地微笑 继而，接着 子路急忙回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，有别国军队来侵略他，接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年工夫，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。”孔子听了，微微一笑。 子路率尔对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 方圆，纵横 或者,连词，表示选择关系。 动词，治理 等到 使动用法，使……足。 至于 等待 “求，尔何如？” ... ...
