(
课件网) 更稳 六年级期中家长会 更温暖 更有力量 2025年秋季学期 班主任：XXX 2025年11月 牵手第 年, 向着毕业奔跑的孩子们 六 温馨提示： 请各位家长将手机 调成静音或震动模式 坚持努力的人 善良有礼的人 能独立学习的人 终身阅读的人 我们坐在一起，不是只为了几张试卷、几个分数，更是为了共同思考：在孩子小学阶段的最后一年，我们还能为他们、也为自己，做些什么，让这第六年走得更稳、更温暖、更有力量。既是总结，也是商量，请大家把我当成一起陪跑的“队友”，我们边听边想：自己的孩子现在处在这个队伍的什么位置，我们还能做哪些具体调整？ 先说几句心里话 请家长先安心 先说几句心里话，请家长先安心 （一）孩子们在学校的整体状态 一颗“定心丸”： 总体来说，这一届是有礼貌、有担当、有冲劲的一届。课堂学习上，大部分孩子能做到：听讲时眼睛能跟着老师、跟着课件走；遇到不会的题目会记在草稿纸或错题本上；有一部分同学已经形成了初步的预习、复习意识。 也有一部分存在“看着很忙、其实效率不高”： 作业写得晚，磨蹭、走神、做做停停；在家说“我在复习”，但其实是在翻书、发呆、刷题却不总结；对自己的目标还不够清晰，对“为什么要努力”没有真正思考过。 这些问题并不等于“孩子不行”，而更多是第六年这个年龄段的共性。 先说几句心里话，请家长先安心 （二）我们班的几个关键词 1 “安全”———这是所有工作的底线。 2 “温暖”———这是班级氛围的基调。 3 “努力”———这是这届孩子可贵的特质。 4 “焦虑”———部分孩子、家长真实状态。 怎么把焦虑变成“行动”，而不是“抱怨”。一起先看一看六年级这个阶段，到底特殊在哪里？ 从“高年级”到“毕业班”的 关键拐点 六年级，是小学六年路上的“终点站”，也是走向初中的“起跑线”。孩子们在这一年，会同时面临三个层面的变化：身体、心理、学习。 从“高年级”到“毕业班”的关键拐点 （一）身体上的变化：长高的不只是个子 生长突增期，体力、精力都在重组。很多孩子在这一年会“猛长个”，衣服、鞋子一季一换。 身体消耗大、睡眠需求也随之增加，如果休息不足，就会表现为： 早上起不来，上学路上没精神；课堂上容易打瞌睡、发呆；体育课、课间跑一会儿就喊累；有的孩子会变得比以前“爱顶嘴”、容易烦躁；有些孩子开始在意自己的形象、同学眼中的自己；与异性的“距离感”开始出现，要么特别排斥，要么特别关注。 家长和老师需要做的，理解和接纳，而不是简单地用“叛逆”“不懂事”来给孩子贴标签。 从“高年级”到“毕业班”的关键拐点 （二）心理上的变化：自我意识觉醒，但还不成熟 学会“换一种方式爱孩子”———少一点命令，多一点商量；少一点否定，多一点引导。 ①“我有主见了”但“判断标准还不稳” ②对同伴的依赖增强，对父母的依赖“转移” ③自尊心更强，更怕被否定和比较 从“高年级”到“毕业班”的关键拐点 （三）学习上的变化：难度提升，差距拉大 学科难度和知识容量明显加大 语文：更多篇目的精读、写作要求更高； 数学：应用题更综合、思维更抽象、计算繁琐； 英语：词汇量扩大、阅读理解加深、语法初现。 “跟着老师能听懂，自己做出错”情况多 这是“知识看懂了，方法没掌握；道理知道了，能力没跟上”的典型表现；如果不及时通过习惯和方法调整，到了初中会更加吃力。 两极分化的“趋势”在六年级开始变得明显 一部分孩子：目标明确、计划清晰、执行力较强，成绩相对稳定或稳中有升； 另一部分孩子：基础薄弱、习惯一般，遇到难度提升就容易产生“我不行”“算了”的放弃心理。 不是“自然过渡的一年”， 而是 “精细管理”的一年。 读一读期中答 ... ...
