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课件网) 秋天的怀念 史铁生 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去了。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ———史铁生《合欢树》 同学们，学校将在金秋十月举办主题为“至爱亲情 润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛，我们班诵读的篇目就是史铁生的《秋天的怀念》。今天就让我们一起走进史铁生和他的母亲，去感受这份深沉的母爱。 “至爱亲情 润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛 亲爱的同学们： 为弘扬亲情文化，培养感恩之心和家庭责任感，激发同学们对文学艺术的热爱，丰富校园文化生活，我校决定举办“至爱亲情，润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛。请同学们积极参与，以下是本次校园朗诵大赛的评分标准。 “至爱亲情 润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛评分表 参加班级 语音标准表达流利（10分） 语气、节奏处理到位（10分） 重音、停连把握得当（10分） 感情真挚，有感染力（10分） 仪态大方,感情饱满（10分） 七年级（1） 七年级（2） 七年级（3） 七年级（4） 七年级（5） 朗读指导： 语速要缓慢，语调多抑少扬，多停少连。 任务一：预录制 1、自由朗读，把握感情基调。 要求：读准字音，概括内容。 （1）文章讲了一个什么样的故事？ （2）本文的感情基调是怎样的？ 深沉 忧伤 自由朗读，把握感情基调。 （2）体会不同人物的朗读风格。 学法指导： 根据人物的身份、年龄、处境、心情等去把握。 任务一：预录制 烦躁 绝望 心疼 无助 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。……“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 学法指导： 根据人物的身份、年龄、处境、心情等去把握。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 2. 合作朗读，体会节奏变化（小组合作） 示例： 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 朗读技巧： 语音：重或轻 语调：升↑或降↓ 语速：快※或慢○ 停顿：停顿▲或连接∧ 任务一：预录制 . 。 2. 合作朗读，体会节奏变化 示例： 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方▲偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。⊙“听说▲北海的花儿都开了，我▲推着你去走走。”↗她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花▲都死了。↘“不，我不去！※”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”↗ 任务一：预录制 . . . . . . . . . . . 。。 。。 . 。。 . . 朗读技巧： 语音：重或轻 语调：升↑或降↓ 语速：快※或慢○ 停顿：停顿▲或连接∧ 任务一：预录制 . 。 “至爱亲情 润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛评分表 参加班级 语音标准表 ... ...
