第一周语文周末作业参考答案 1．B 2．D 3．划线句子运用四个“‘以’+诗句+动宾短语”的结构形式，构成排比句式。这组排比刚好是对“诗词在现代生活中的生命力”这一中心的举例论证，表达了对古典诗词的热爱和赞美。 【解析】1．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空，短小精悍：①形容人身材矮小而精明能干。②形容文章、发言简短有力。言简意赅：言语简明而意思完备。根据语境“相较于其他文体”，选择“短小精悍”。 第二空，协调：配合适当，步调一致。协和：①凑合、凑在一起。②调和。③和谐融洽。根据语境“追求音韵”和“往往琅琅上口”，选择“协调”。 第三空，唾手可得：比喻非常容易得到。信手拈来：随手拿来，多形容词汇或材料丰富，不假思索，就能写出文章来。根据语境“我们看到冬雪纷飞”，不免想到“燕山雪花大如席”，选择“信手拈来”。 第四空，经久不衰：形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。经久不息：很长时间不停止。多用于形容掌声、欢呼声等。根据语境“古诗”和“给人以才脱笔砚的生命力和新鲜感”，选择“经久不衰”。 故选B。 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句存在三处语病： 一是偷换主语，“便于记诵，精当易晓，存续千年而韵律不损”的主语是“古诗”，而不是“这些诗句的意象、哲理、才思”； 二是语序不当，“精当易晓”应置于“便于记诵”之前，是“便于记诵”的原因； 三是搭配不当，“韵律”宜改为“韵味”。 只有D项修改正确。 故选D。 3．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 “以‘会当凌绝顶，一览众山小’砥砺自我”，“以‘欲穷千里目，更上一层楼’劝人奋进”，“以‘海内存知己，天涯若比邻’宽慰友人”，“以‘采菊东篱下，悠然见南山’安定内心”画线句句式相同，结构一致，构成排比句。 形式上整齐，增强了节奏感和音韵美；内容上，诗句的引用正好论证了“诗词在现代生活中的生命力”这一论点，同时增加了语言的典雅之美，表达了对古典诗词的喜爱之情。 ①萱草和酒一样能让人忘掉忧愁 ②“萱”代表母亲 ③在不同土质上栽培的萱草 ①萱草又叫忘忧草； ②萱草是我国传统的母亲花； ③萱草的栽培历史。 6．B 【解析】4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处解释“萱草又叫忘忧草”的原因，强调“忘忧”，应填：萱草和酒一样能让人忘掉忧愁。 ②成语“椿萱并茂”比喻父母健康，前面说“‘椿’代表父亲”，此处应填：“萱”代表母亲。 ③前句说“肥土所生……瘠土所生……”，后句“花的质地、色泽的深浅和花期的长短是有变化的”是说土质不同，萱草花也不同，应填：在不同土质上栽培的萱草。 5．本题考查学生概括要点的能力。 ①结合“古人相信萱草可以忘忧”“萱草又叫忘忧草”概括出：萱草又叫忘忧草； ②结合“萱草是我国传统的母亲花”概括出：萱草是我国传统的母亲花； ③结合“萱草的栽培历史起源于汉朝，而在唐朝后民间普遍种植萱草”概括出：萱草的栽培历史。 6．本题考查学生分析词语象征义的能力。 文段中的“萱草”象征“母亲”“忘忧”。 B.“萱草虽微花，孤秀能自拔”，萱草虽然是微花，但是能在其他花朵渐趋凋残之后一枝独秀，超拔挺立。这句诗并未谈及萱草“忘忧”的特点，也没有代表“母亲”的意思。 故选B。 7． 爱而不见 搔首踟蹰 涉江采芙蓉 兰泽多芳草 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 金风玉露一相逢 便胜却人间无数 万里悲秋常作客 百年多病独登台/自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝/洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字词：搔、踟蹰、涉、露、常、作、寂寥。 8．C 9．①借景抒情。“渐渐之石，维其高矣”开门见山，借助山峰的险峻抒 ... ...
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