教学设计 课题 第1课《认识数字身份》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习目标 【核心素养】信息意识：认识数字身份的概念，知道网络行为会留下身份痕迹，能识别数字身份的常见表现形式，形成对数字身份的敏感度。计算思维：能通过分析网络行为痕迹推断信息，初步理解数字身份与现实身份的关联，培养简单的逻辑推理能力。数字化学习与创新：了解数字身份的多种验证方式，尝试在模拟场景中正确使用数字身份，体验数字化生活的便捷与安全。信息社会责任：掌握安全使用数字身份的基本常识，树立保护个人数字信息的意识，养成规范、诚信的网络行为习惯。【教学目标】知识与技能：知道数字身份的含义及唯一性，了解密码、人脸识别等常见验证方式；掌握安全使用数字身份的基本注意事项。过程与方法：通过小组讨论、情境分析、模拟体验等活动，理解数字身份的特点与作用。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受数字身份在网络生活中的重要性，愿意主动遵守网络规则，做安全文明的数字小公民。 重点 认识数字身份的含义、唯一性及常见验证方式，掌握安全使用数字身份的基本常识。 难点 理解数字身份与现实身份的关联，明白保护数字身份的重要性并落实到实际行为中。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，咱们在现实生活中有自己的身份对不对？比如你是XX小学三年级的小明，是爸爸妈妈的宝贝，这些都是咱们的“现实身份”！那大家有没有想过，当咱们上网玩游戏、学知识的时候，在网络世界里是不是也有一个“专属身份”呀？（停顿2秒，引导学生思考）生：有！游戏账号！学习账号！2、揭示课题哇，大家太聪明啦！这个网络世界的专属身份，就叫“数字身份”！今天咱们就一起来认识这位“网络小伙伴”，学习《认识数字身份》，当一名合格的“数字身份小管家”！（板书课题：认识数字身份）有没有同学分享一下，你有哪些数字身份呀？比如游戏账号、学习平台账号都算哦！（邀请1-2名学生分享）大家的数字身份真不少！那这些数字身份背后藏着什么秘密？使用的时候又要注意什么呢？咱们今天就一步步解开谜团！二、新知学习（一）数字身份是什么？———网络世界的专属名片（7分钟）小管家们注意啦！数字身份就像咱们在网络世界的“专属名片”，它由什么组成呢？首先是咱们注册的账号、用户名，还有密码———这就像名片上的名字和“保密暗号”！除此之外，咱们的网上行为也会成为数字身份的一部分！比如你在网上搜过什么、看过什么、喜欢什么，都会悄悄“记录”在数字身份里！（出示PPT展示小慧的上网历史记录：趣味儿童简笔画、望庐山瀑布、钢琴小白入门、我的听歌排行）大家看小慧的“网络足迹”，能猜到她的兴趣爱好是什么吗？（引导学生回答：喜欢画画、音乐、学习古诗）太准啦！这就是数字身份的小秘密———它会“记住”咱们的网上行为！所以启示来啦：网络世界没有“隐身术”，咱们的每一个操作都会留下痕迹，就像在沙滩上走路会留下脚印一样！（二）数字身份的超能力———唯一且安全（7分钟）咱们的现实身份是唯一的，数字身份也一样！就像没有两个人的身份证号是一样的，每个人的数字身份也是独一无二的！大家有没有过这样的经历：在学习平台注册账号后，平台推荐的内容都是自己需要的？比如你喜欢画画，就总推绘画教程；你喜欢古诗，就推诗词学习视频！（邀请学生分享类似经历）这就是数字身份的“超能力”呀！因为平台通过你的数字身份，知道了你的需求，所以能精准推荐！但要注意，这种 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
