【高考二轮】四 古诗词知识点专项与综合练习（高中深度解读与训练习题集）-高中语文统编版（含答案）

四、古诗词知识点专项与综合练习参考答案 四、古诗词知识点专项与综合练习参考答案 （一）意象和意境专项练习参考答案 1.C.“客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从哪里来的外乡人从此经过，久立于 树前长吁讶然。诗人是感慨盛衰无常。 2.B.A.“有相同的寄托”错。此诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒 写人之命运、感慨，咏物抒怀，情感深沉。而刘诗“病树前头万木春”是对世事的变迁和仕宦的 升沉，表现出豁达乐观的襟怀。C.“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错。“蟠据亦高大”是形 容衰时之柏，“得地”“蟠据”承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生长浅薄，却变得枝 叶枯燥，了无生机，隐喻国家衰落。D.“也有对未来的希望”无中生有。 3. ①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从 强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘 踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 4.B.“虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴”分析错误，不是“日后陪伴”，而是“现在正在拜读”。 5. ①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远。②以两山相距之远代指自己与朋友 的远离，不舍之情见于言外。 6.B.“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误。根据颔联中的“庭果烂”“稻熟” 和尾联中的到田间送饭可推知，这是收获的农忙时节，而不是“农闲时节”，也自然没有“慵懒 闲散”之意。 7. 为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌 而祥和的农村生活场景。 8.C. 写的是不能相见的悲苦，而非能够自由往来的欢乐。 9. ①爱情的伟大。湘妃与舜的爱情坚贞长久，诗中“千年”“长伴”“老不死”说明时间的 久长而爱情之花永不凋谢，是爱情生死不渝的历史凭证。②故事的悲剧意义打动人心。舜死后， 湘妃泪洒斑竹，痛哭而亡。舜葬苍梧，妃死湘水，两地峰峦隔阻，两心却“遥相通”，这种相爱 不相伴的痛苦与感伤深入人心。 · 145 · 古诗文深度解读与训练 — —深圳市高级中学高中园未来教育研究成果 古诗文习题集参考答案 （二）古代诗歌形象专项练习参考答案 1.（1）游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声 （2）自主尝试：描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。落地的寒霜透出了寒意，鸿雁的哀鸣令 人悲伤，云山茫茫行路难，寒冷的树色令人悲凉，这一切构成了一幅凄凉的画面。 2.（1）D.“回国辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭，这里表达的是时光流逝而诗人却年 年如故的悲哀之情。 （2）本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书。幽幽琴声 响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无 法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。而陶渊明《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以 消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官 场生活，回归田园的快乐之情。 3.（1）B. 是对九、十两句的解释，结合注释、巨鱼的形象和诗歌的情感脉络，会发现 B项 此处的理解颠倒了，不是“燕子嗟叹它的危险”“龟讥讽它的不遇”，而是乱世中的巨鱼嗟叹燕 的苟且偷安，不遇时的巨鱼讥讽泥龟的消极归隐。 （2）①全诗描绘了巨鱼大展雄风、志向远大、特立独行的形象。②寄托了诗人对有志之士 的期望，也表达了自己渴望知遇于明主、施展才华谋略，以及昂扬自信的情感。 4.（1）C.“表明了作者……的不满”错，作者用反问的句式写下棋者十分专注，连时间都忘了， 并没有不满之意。 （2）弈棋者的形象：心思缜密、神情专注、意志坚定。作者把弈棋者的心思比作“蛛丝 ... ...