/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 接力版（2024）小学一年级上册《升旗》教学设计 学科 音乐 年级 一年级 课型 唱游 学期 上学期 课题 《升旗》 课时 1课时 课标要求 情感与兴趣：用崇敬、庄严的声音演唱歌曲《升旗》，感受歌曲所表达的爱国情感，了解五星红旗的含义，激发对国旗的尊敬与热爱。过程与方法：通过聆听、情景模仿、模唱、律动和打击乐器伴奏等方式，学会演唱歌曲并参与表演。知识与技能：能用自然、庄重的声音演唱歌曲；认识碰铃，学习其演奏方法，并尝试为歌曲伴奏。 教材分析 内容与结构：主题鲜明：隶属于“二、我们上学啦”单元，核心内容是学唱歌曲《升旗》，旨在通过音乐活动进行爱国旗、爱祖国的启蒙教育。要素清晰：教材提供了完整的歌谱（调号、拍号）、歌词，并配有珠峰登顶、迈向太空等多幅与国旗相关的震撼图片，直观展现了国旗所代表的国家尊严与荣耀。知识拓展：教材右侧专门设置了知识框，介绍了五星红旗的象征意义（国旗的红色象征革命，五星象征团结），体现了学科融合（音乐与德育）的特点。实践提示：教材底部提供了碰铃的图示，明确了“认识碰铃，并为歌曲伴奏”的器乐学习要求。音乐与价值特点：音乐特点：歌曲旋律庄重、深情，节奏平稳，适合表达崇敬之情。价值内涵：歌词与图片紧密结合，将国旗与国家荣誉、民族精神相联系，具有强烈的爱国主义教育价值。教学价值：美育价值：是培养学生感受和表现庄严音乐风格的良好载体。德育价值：是小学阶段进行爱国主义教育的重要音乐素材。实践价值：唱、奏、演相结合，培养学生的音乐综合实践能力。 学情分析 认知基础：一年级学生对“升旗仪式”有初步的参与经验，对国旗有基本的尊敬感，但对国旗的深刻含义和国家象征意义理解不深。学习优势：教材中珠峰、太空等图片能极大激发学生的民族自豪感。碰铃的介绍能引发其学习乐器的兴趣。潜在难点：用庄重、深情的声音演唱歌曲，对一年级学生的声音控制和情绪表达有一定挑战。理解国旗的象征意义（如“红色象征革命”）较为抽象。 核心素养目标 审美感知：能感受歌曲《升旗》庄严、崇敬的情绪，感知音乐所表现的升旗仪式的神圣氛围，体验对国旗的尊敬与热爱之情。艺术表现：能用自然、庄重的声音演唱歌曲；能认识碰铃，并学习其基本的演奏方法，尝试为歌曲伴奏。创意实践：能够根据对歌曲的理解，用简单的肢体动作表现升旗仪式的场景。文化理解：通过学唱和表演，知道五星红旗是中国的国旗，了解其基本含义，懂得升国旗时要肃立、行注目礼，萌发爱国旗、爱祖国的情感。 教学重点 用崇敬、庄严的情绪演唱歌曲，表达对国旗的尊敬。 教学难点 在歌唱和演奏中表现出崇敬、庄严的情感。 课前准备 PPT课件、歌曲音频/钢琴、碰铃、国旗图片/视频片段。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师语言：“小朋友们，大家好！今天，音乐列车要带我们去一个好玩的地方———北京！我们一起去认识一位活泼、神气的新朋友———《北京小妞》！” 观察画面，被升旗的庄严情境吸引。 利用意境，创设“升旗仪式”的情境，快速激发学生的爱国情感和学习兴趣。 探究新知 第一部分：情境导入，感受京韵1.认识“升旗仪式”教师语言：“升国旗的时候，我们应该怎么做？为什么升国旗是一件很庄严的事情？让我们一起在视频中寻找答案吧！”2.认识五星红旗教师语言：“这就是我们的国旗———五星红旗。红色象征革命，五颗星象征着中国共产党领导下的各族人民大团结。它是我们祖国的象征，我们要尊敬它、爱护它。”3.初次聆听，感受情绪教师语言： “让我们安静地听这首《升旗》。歌曲的情绪是欢快的还是庄严的？带给你什么样的感觉？”第二部分：学习歌曲，表达崇敬按节奏读歌词教师语言：“现在我们跟着 ... ...
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