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课件网) 23.设计简易冷藏箱 粤教粤科版2024三年级上册第五单元 3 拓展 迁移 2 探究 实践 1 情境 问题 4 巩固 练习 目录 核心素养 科学观念： 1. 知道简易冷藏箱的核心功能是减缓热量传递，理解保温材料（如泡沫、棉花）能减少箱内与外界的热交换，延长低温保持时间。 2. 认识影响冷藏效果的关键因素：保温材料种类、箱体密封性、材料厚度，明确设计需围绕“增强保温性”展开。 科学思维： 1. 通过对比不同保温材料的隔热效果，分析“材料特性—保温能力”的关联，培养对比分析与逻辑推理能力。 2. 能结合冷藏需求（如保持冰块不融化），梳理“功能—设计”的对应关系，建立“问题解决”的思维框架。 核心素养 探究实践： 1. 能规范完成“不同材料隔热效果”对比实验，用温度计记录温度变化，准确填写实验记录表。 2. 能分组合作，结合实验结论设计简易冷藏箱方案，画出包含“箱体、保温层、开口”的设计图，并标注材料选择理由。 态度责任： 1. 养成严谨的实验操作习惯，体会“控制变量”（如材料厚度、初始温度一致）对实验结果准确性的重要性。 2. 激发创新设计兴趣，愿意尝试用生活材料解决实际问题（如保持食物低温），增强科学应用意识。 01 情境·问题 当我们在网络上购买生鲜类商品时，商家们通常会用一个特殊的箱子将其包装好，再配送到我们的手中。这个特殊的箱子其实是冷藏箱，那么它有哪些特点？我们该如何设计和制作这种箱子呢？ 今天我们一起学习《设计简易冷藏箱》 若想延长生鲜类商品的保鲜时间，冷藏箱的设计应该满足什么条件？ 活动一：探究不同材料的隔热效果 02 探究·实践 实验材料： 三个塑料盒、泡沫板、棉花、塑料片、温度计、冰块、秒表 活动一：探究不同材料的隔热效果 02 探究·实践 实验步骤： 1.将三种材料分别贴在三个塑料盒内壁（满铺，厚度均为1cm），标注“泡沫组”“棉花组”“塑料组”； 2. 放置冰块与温度计：每个盒内放入1小块冰块，将温度计探头贴紧冰块，盖好盒盖（保证密封） 活动一：探究不同材料的隔热效果 02 探究·实践 实验步骤： 3. 记录温度：初始时刻记录三组温度（均为0℃左右），之后每隔5分钟记录一次盒内温度，共记录2次； 4. 对比分析：计算10分钟内各组温度升高值，判断隔热效果。 活动一：探究不同材料的隔热效果 02 探究·实践 注意事项： ①. 材料厚度必须一致（均为1cm），冰块大小相同，盒盖密封程度一致（控制变量）； ②. 温度计探头需紧贴冰块，避免接触盒壁，确保温度测量准确； ③. 实验过程中不随意打开盒盖，防止热量进入影响结果。 活动一：探究不同材料的隔热效果 02 探究·实践 活动一：探究不同材料的隔热效果 02 探究·实践 时间 泡沫组温度（℃） 棉花组温度（℃） 塑料组温度（℃） 10 分钟温度升高值（℃） 初始时刻 0 0 0 — 5 分钟后 1 1.5 3 — 10 分钟后 2 2.5 5 泡沫组：2； 棉花组：2.5； 塑料组：5 实验现象： 活动一：探究不同材料的隔热效果 02 探究·实践 三种材料的隔热效果：泡沫＞棉花＞塑料，泡沫和棉花能更有效减缓热量进入，适合作为冷藏箱的保温材料。 实验结论： 活动二：设计简易冷藏箱方案 02 探究·实践 1. 想象所设计的冷藏箱的形状和大小。 2. 思考所设计的冷藏箱由几个部分构成，可用什么方法将这些部分连接起来。 步骤： 1. 画出所设计的冷藏箱的形状，可以是立体的，也可以是箱子的平面展开图。 2. 标注各部分的尺寸，比如长、宽、高各是多少。 活动二：设计简易冷藏箱方案 02 探究·实践 活动二：设计简易冷藏箱方案 02 探究·实践 与同学交流自己的设计方案，思考在设计、制作和使用冷藏箱的过程中可能会出现的问题，以及如何通过改进设计来避免这些问题。 ... ...
