课件44张PPT。初高中记叙文写作教学如何衔接的几点体会一、关于作文评分标准高中会考评分标准字数不足700字，每少50字扣2分；错别字每4个扣一分，重现的不计，最多扣2分；标点符号错误较多或模糊的扣1分；没有题目扣2分。初中 内容具体 中心明确 想象丰富 结构合理 语言通顺 书写工整 格式规范 最高标准高中 中心突出 想象合理有创意 结构完整，严谨 叙述描写具体、得当 语言准确，流畅、得体 2016年北京中考作文之一： 奇妙的实验室 2016年北京高考作文之一： 神奇的书签 想象力的培养应该是关键 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。 以写人为主的记叙文———描写 以写事为主的记叙文———六要素 以写景状物为主的记叙文——— 特征、层次以及人与物的情感交融。二、关于记叙文三、初中已有的记叙文知识1．记叙文的六要素： 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 2．记叙文的人称： 第一人称（真实可信） 第二人称（更加亲切） 第三人称（更加广泛） 3．记叙文的线索： 1.人线 2.物线 3.情线 4.事线 5.时线 6.地线 4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、 补叙、分叙（平叙）。5．记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。 6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等 。 7．记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。 8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。四、如何开始高中阶段记叙文的写作 状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣 ———欧阳修《六一诗话》 每种景物（人物亦然）都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、音响、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，去体验，既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而描写出景物的特点。（一）在观察的基础上实录（二）在实录的过程中还应有点心得 知觉的同时，应该还有个“心得”，即所思所想。特别是关于刮风、下雨、打雷、下雪等气象变化的描写之间，无论怎样也会有些所感。调动感官功能描写景物，就要围绕同一景物写好听到了什么，看到了什么，闻到了什么，触到了什么，尝到了什么，同时涉及想到了什么。这样，文章的笔墨既集中，又有变化，能引起读者的兴趣。 采用调动感官功能的方法描写景物，还要把在什么时间、什么地点听到的、看到的、闻到的、触到的和尝到的交代清楚，比方说，写看到的景物，就要按照一定的顺序，或从上到下或从下到上，或从远到近或从近到远，或从左到右或从右到左等等，把事情交代得清清楚楚。（三）将实录的材料按照一定的顺序整理 课程标准规定,中学阶段要能够“合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思”。有详有略、详略得当是优化结构、酌取材料、突出主题的重要手段,是中学阶段记叙文写作的重点。有代表性、典型性、能够反映事物本质、突出主题的材料应该详写。反之,则应略写。有详有略、详略得当反映在学生生活中,其实就是懂得取舍,张弛有度。做事也好,传递信息也好,懂得恰当地安排详略也就是懂得把握事情的核心和要点。（四）确定好顺序最后考虑详略裁剪 要通过世界上人们看得见的笑容和人们看不见、不知道的眼泪来观察生活！ ———果戈里教学实践举隅 我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了一声。 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备 ... ...
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