10.1《劝学》课件(共30张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 荀子 劝学 第一课时 一、学习目标 1．掌握重点文言词语和特殊句式。 2. 能够流畅翻译全文，理解文章的基本内容和文化内涵。 二、知人论世，探思想之源 荀子（约前313年—前238年），名况，字卿（一说时人相尊而号为卿），两汉时因避汉宣帝询名讳称孙卿。战国晚期赵国人，思想家、哲学家、教育家、儒家学派的代表人物，先秦时代百家争鸣的集大成者。被称为“ 后圣 ”。 其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。 1.荀子其人 二、知人论世，探思想之源 战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革发表各自的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。荀子是战国后期儒家的代表人物，为了揭示后天学习的重要意义，他创作了《劝学》一文，鼓励人们通过学习改变不良的思想和行为，振兴礼义，制作法度，专心致志地去实践君子之道。 2.写作背景 三、整体感知，品语言之妙 1.解题 勉励 学习 作者以《劝学》为题，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 木直中绳 虽有槁暴 以为轮 参省 知明而行无过 吾尝跂而望 君子生非异 须臾之所学 yú 假舆马者 yú 假舟楫者 j xǐng qǐ xìng zhòng róu pù zhì 不积跬步 kuǐ 骐骥一跃 驽马十驾 锲而不舍 金石可镂 六跪二螯 j ì nú lòu qiè á o 三、整体感知，品语言之妙 2.重点字词 三、整体感知，品语言之妙 3.疏通文意 君子曰：学不可以已。 君子：有学问、有修养的人 已：停止 译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。” 三、整体感知，品语言之妙 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 青：靛青，一种染料。 蓝：草名，叶子可以提取靛青。 而：表转折。 为：动词，根据语境译为“冻结成”。 于：从。于：比。 译文：靛青，从蓝草中提取出来，但是比蓝草颜色深。冰，是水凝结成的，可是比水更寒冷。 状语后置，即“青，于蓝取之，而于蓝青；冰，水为之，而于水寒。 三、整体感知，品语言之妙 木直中绳， 以为轮，其曲中规。 ：同“煣”，动词的使动用法，用火烘烤木材使之弯曲。 规：圆规。 译文：木材原本笔直，合乎木匠用来取直的墨线，经过火烤后弯曲成车轮的形状，其弯曲程度与圆规绘制的圆形相吻合。 通假字 省略宾语“之”，即“ （之）以（之）为轮。” 三、整体感知，品语言之妙 虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。 虽：即使。 有：通“又”，再。 槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。 挺：直。 然:这样。 译文：即便又晒干了，木材也不会再挺直，这是因为“煣”的工艺让它变成这样的。 通假字 “……者……也”，表判断 三、整体感知，品语言之妙 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 参：验，检查。 省：省察。 乎：相当于“于”。 知：通“智”，智慧。 明：明达。 过：过错。 受绳：经墨线量过。 金：金属制的刀剑等。 就：动词，靠近，接近。 砺：磨刀石。 博学：广泛地学习。 日：名词作状语，每日。 译文：所以木材经墨线比量过就笔直，金属制成的刀斧在磨刀石上磨过就变得锋利。有学问、有修养的人广泛地学习并且每天都注意省查自己，那么他就会聪慧明达，而且行为没有过错了。 通假字 三、整体感知，品语言之妙 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 尝：曾经。 须臾：片刻。 跂：提起脚后跟。 博见：见得广。 译文：我曾经整天地思考，比不 ... ...