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课件网) 有这样一个人 1972年，21岁，突然双腿瘫痪，只能坐轮椅，大小便都需母亲伺候。 1977年，26岁，精心照顾他6个年头的母亲也离世而去。 1981年，30岁，患上严重的肾病，只留下一个受损的左肾，以及一根排尿管。 1998年，47岁，演变为尿毒症，只能靠血液透析来维持生命。 2010年，59岁，他因突发脑溢血在北京宣武医院去世。 但是，他一直与病魔抗争，成为了一名优秀作家，也成为千万人心中坚强的榜样。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 新课导入 史铁生 “我的职业是生病，业务在写作。” 新课导入 他一直这样坚强吗？他是怎样从苦难中成长起来的呢？走进史铁生的回忆性散文———《秋天的怀念》，看看他的成长之旅。 史铁生 史铁生 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。 当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。后来，他在许多文章里都写到了他的母亲，《秋天的怀念》便是其中的一篇。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。 背景链接 叙事性散文 概念 是以记人、叙事为主的散文，一般对人和事的描写较为具体、突出，同时表现作者的认知和感受，带有浓厚的抒彩。 分类 记事散文 以事件发展为线索，偏重叙述事件。 写人散文 以人物为中心，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 文体知识 瘫痪（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ） 侍弄（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ） 央求（ ） 絮絮叨叨（ ） 诀别（ ） 淡雅 高洁 烂漫（ ） 翻来覆去（ ） 喜出望外（ ） 砸碎（ ） 仿膳（ ） 整宿（ ） tān huàn bào 积累字词 jì shì chuí qiáo cuì yānɡ jué màn fù wànɡ zá shàn xiǔ “望外”意为希望或意料之外，不要写成“忘记”的“忘”。 xù dāo nòng ò 自读课文 读出情感 提示:注意听语气和停顿，把握好情感色彩。 如第1、3段：区别叙述语气和对话语气；叙述凝重，对话激烈； 如第2、4、5段：读出抒情的语气，以及作者懊悔的心理； 如最后一段：要读得有抒情味。 整体基调： _____ 忧伤深沉 整体感知 用自己的语言概述课文的内容。 双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦，随意发脾气，母亲用体谅、宽容默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，直到生命的尽头。“我”在母爱的感召和影响下，变得坚强勇敢。 再读课文，思考以下问题： 1.根据文章内容填空，本文讲述了 那花（ ） 那人（ ） 那段经历（ ） 2.那花、那人、那段经历是围绕哪件事展开的？ 理清线索·理解主旨 自学指导： 1.要求：快速默读课文，边读边思考，把答案写在本上。 2.时间：2分钟。 那花 菊花 那人 母亲 那段经历 双腿瘫痪 母亲病逝 看花 线 索 速读课文，思考以下问题： 1.课文以“看花”为线索展开叙述，请问文中几次谈到“看花”？ 2.结合文章，填写表格。找出描写“我”的语句，并思考我的感情变化 自学指导： 1.要求：快速默读课文，边读边思考，用红笔把答案在原文中圈画出来。 2.时间：自学3分钟，讨论4分钟。 看花时间 看花结果 母亲的态度 我的态度 第一次 第二次 第三次 春天 不去看 总提议去看花哀求“我”“好好儿活” 暴怒无常 消沉绝望 看花时间 看花结果 母亲的态度 我的态度 第一次 春天 不去看 总提议去看花哀求“我”“好好儿活” 暴怒无常 ... ...
