10.2《滋养心灵》课件(共27张PPT) 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

(课件网) 保持身心健康 NOURISH THE SOUL 通过“历史回响大厅—情景剧诊断”的活动，了解为什么要滋养心灵，培养健全人格。 通过“心理能量站—角色扮演诊疗”和“精神彩虹桥—能量填充计划”掌握如何滋养心灵，增强道德修养。 学习重点：了解滋养心灵的原因；掌握滋养心灵的方法。 学习难点：理解心理健康与精神丰盈对个人幸福生活和生命状态的内在支撑作用。 为什么要滋养心灵？（P77） 01 ★如何滋养心灵？（P78-P79） 02 增强生命韧性的方法（P78-P79方法与技能） 03 ：为何要滋养心灵？——— 探秘“王国失色的根源” 议题一 ：如何来滋养心灵？——— 勇闯“心灵修炼的密钥” 议题二 ——— 探秘“王国失色的根源” 为何要滋养心灵？ 守护者们，我们的第一站，是前往王国的“历史回响大厅”，在这里，我们能看清风暴带来的真正危害。 风暴前，小精灵乐乐在林中快乐地阅读、思考，和朋友们分享新发现。 风暴后，乐乐变得无精打采，书本蒙尘，他觉得“学习真没意思，什么都记不住”。 风暴前，勇气山脉阳光照耀，冲冲正在陡峭的山路上努力攀登，虽然额头有汗水但眼神坚定，抓着岩石向上攀爬。 风暴后，勇气山脉乌云笼罩，风雨交加，冲冲坐下叹气，双手撑着膝盖，低着头说 “我肯定爬不上去，算了，不爬了”。 风暴前，情感湖泊湖水清澈如镜，阳光洒在湖面波光粼粼，小女孩、老爷爷和妇人在湖边木椅上友好交谈。 风暴后，情感湖泊湖水变得浑浊发黑，天空阴沉，小女孩、老爷爷和妇人在湖边因小事争吵，彼此距离疏远。 议学任务：分析三个场景风暴前和风暴后的变化，谈谈你的感悟。 各位守护者，请以小组为单位，分析这三位居民的状态，完成“诊断报告”。 议学任务：完成诊断报告，我们发现，”情绪风暴“偷走了_____，这说明一个健康的心灵王国不能缺少_____。” 议学活动：情景剧诊断 议学活动：情景剧诊断 情感状态诊断报告 姓名：小精灵乐乐 状态：风暴后 诊断：学习动力缺失，记忆力下降 建议：趣味知识引导、森林能量补充 医生签名：___日期：___ 情感状态诊断报告 姓名：小勇士冲冲 状态：风暴后 诊断：意志力薄弱。自我效能感降低 建议：阶段性目标激励、同伴鼓励支持 医生签名：___日期：___ 情感状态诊断报告 姓名：情感湖泊居民 状态：风暴后 诊断：情绪调节能力下降，社交互动障碍 建议：团体心理疏导、环境净化干预 医生签名：___日期：___ 1.为什么要滋养心灵？（P77） ①良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。 ②拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。 ③只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。（P74蓝字） 诊断成功！根源已经找到！现在，我们急需找到那两把能治愈王国的“心灵秘钥”！它们就藏在接下来的挑战中！ ——— 勇闯“心灵修炼的密钥” 如何来滋养心灵？ 首先，我们来到“心理能量站”，这里有三位居民正等待我们的帮助。谁能帮助他们，谁就能获得第一把秘钥！ 第一位居民：焦虑的“小忧” “明天就要考试了，我心跳好快，什么都看不进去，万一考砸了怎么办？爸爸妈妈会不会对我失望？” 第二位居民：易怒的“小怒” “气死我了！刚才小思不小心碰掉了我的书，他一定是故意的！我要去找他算账！谁也别惹我！” 第三位居民：沮丧的“小丧” “演讲比赛我又忘词了……我真是个失败者。以后任何比赛我都不参加了，反正也做不好。” 议学任务：三位居民分别都出现了什么问题，该怎么帮他们解决？ 议学活动：角色扮演诊疗 议学活动：角色扮演诊疗 请小组派代表上台，抽取角色卡并进行情景表演。其他小组作为“专家团”，观看 ... ...