(
课件网) 雪 哦 ， 铁 凝 香 1 学习目标 目标一：通过圈圈点点划划，总体把握小说结构情节，文段的主要内 容与基本情感。 目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节 描写与景物描写对刻画人物的作用。 目标三:通过理解小说折射出的时代信息，体会文中主人公香雪的美好 品质,培养小说鉴赏能力。 浏览全文，梳理小说情节结构 引子 （1—4）火车开进山村 哦 ， 开端 发展 高潮 结尾 （5—56）姑娘们欢乐的时刻 （57—71）香雪渴望有铅笔盒 （72—78）香雪换回铅笔盒 （79—82）香雪深夜归来 香 雪 情 节 目标一：通过圈圈点点划划，总体把握小说情节结构或语段的主要内容与基本情感。 1．小说主人公是香雪，题目如果叫“香雪”也未尝不可，为什么还要加一个“哦”字呢？ 2．火车开进深山以后，香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？ 3．香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？ 4．小说是如何塑造香雪这个人物形象的？ 5．老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是 一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印 证他的评价？ 6．如何认识香雪所追求的铅笔盒？ 7．品味下列句中标红的词语。 (1)然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前 进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山 梁，朝着神秘的远方奔去。 (2)它走得那样急忙，连车轮碾轧钢铁时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！ (3)列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越 轻的震颤。 1．小说主人公是香雪，标题如果叫“香雪”也未尝不可，为要加何个“哦”字呢？。 “ó，香雪”和“ò，香雪”。汉字 的声调也是能够表意的，大家可以想 一想，“哦”到底该怎么读呢？ ②“哦，香雪”是一个有诗意的 标题，同时我们也可以从标题中 体会到作者对香雪这个人物形象 倾注了赞叹、喜爱之情 ①标题中加叹词，“哦”，真切地表现了 作者对香雪用一篮子鸡蛋换来一只铅笔盒 这一举动的理解与肯定，并由衷地赞叹了 香雪的纯朴自尊以及对现代文明的向往。 目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。 请同学们阅读以下文段，在你觉得合适的位置加入“哦”字进行朗读，说一说“哦”字的含 义，以及你读出了一个怎样的香雪。 1.“ 皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都 随处可见的学生书包。（第10段） 2.香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。 台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。 就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面， 迅速离开了。（第70段） 请同学们再把“哦”加入下列的文段进行朗读，说说你又读出了一个怎样的香雪。 1.她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊：“凤娇！我怎么办呀，我可怎么办呀！”（第67段） 2.她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是 这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。（第75 段） 3.台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再 三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分， 也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从 从容容地下车。（第75段） 4.她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！（第74段） 3．火车开进深山以后，香雪与 ... ...
