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课件网) “小鲁迅”成长中的“那些事” ———《朝花夕拾》 浏览书本 1.浏览《朝花夕拾》，以目录为序，概述“小鲁迅”经历的主要事件。 主要事件 《狗·猫·鼠》中“仇猫事件”： 作者仇猫的原因： （1）肆意玩弄弱者；（2）天生一副媚态； （3）经常在耳边吵嚷； （4）误会猫吃了“我”的隐鼠。 《阿长与<山海经>》中事件： 阿长给“我”讲长毛的故事； 阿长为“我”买《山海经》 主要事件 《二十四孝图》中“我”对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的质疑。 《五猖会》中去看五猖会前夕，父亲逼“我”背诵《鉴略》的事情。 《无常》中无常救人遭毒打的事件。 《从百草园到三味书屋》中“小鲁迅”在百草园嬉戏、听故事、捕鸟等快乐的事情，及在三味书屋学习生活的事情。 主要事件 《父亲的病》中父亲被庸医治死的事情。 《琐记》中衍太太怂恿“我”偷母亲钱财的事情及“我”爱看《天演论》的经过。 《藤野先生》中“匿名信”事件及看电影事件。 《范爱农》中范爱农“溺水”事件。 精读品析 2.精读相关内容，体会作者的写作意图。 写作意图 虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。而人呢，能直立了，自然就是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然还是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。 写作意图 其实这方法，中国的官兵就常在实做的，他们总不肯扫清土匪或扑灭敌人，因为这么一来，就要不被重视，甚至于因失其用处而被裁汰。我想，如果能将这方法推广应用，我大概也总可望成为所谓“指导青年”的“前辈”的罢，但现下也还未决心实践，正在研究而且推敲。 “仇猫事件”中，作者表达了作者对弱者的同情，对施暴者的憎恶；用辛辣的笔墨讽刺了社会上纵容罪恶行为的风气，揭示了一部分尸位素餐的官员和沽名钓誉的学者的卑劣心理。 写作意图 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 作者运用“霹雳”“震悚”等词语，写出了自己拿到《山海经》时的惊讶、难以置信的心理，表达了作者对长妈妈的感激之情。 写作意图 《二十四孝图》中“我”对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的质疑原文： 邓伯道弃子救侄，想来也不过“弃”而已矣，昏妄人也必须说他将儿子捆在树上，使他追不上来才肯歇手。正如将“肉麻当作有趣”一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。老莱子即是一例，道学先生以为他白璧无瑕时，他却已在孩子的心中死掉了。 写作意图 然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？ 作者以儿童的视角揭示了封建孝道的违反人性、虚伪残酷，及其对儿童的生命造成的巨大威胁。 写作意图 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 迎神赛会前夕，父亲突然勒令“我”背诵古文，体现了封建家长旧式教育对儿童天性的压制、童心的摧残。表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 写作意图 一切鬼众中，就是他有点 ... ...
