七上语文22《皇帝的新装》作业设计（含答案）

七上语文22《皇帝的新装》作业设计 一、课前作业 （一）基础性作业 1.你知道哪些闻名遐迩的童话作品，你最难忘的是哪一部，为什么？ 2.收集资料，请你为安徒生写一则简介，字数150左右。 （二）发展性作业 3.老师让同学们收集《安徒生童话》的封面，选择最喜欢的一幅进行介绍。李阳同学收集三幅，不知选哪一幅好，请你帮他出出主意。 （图一） （图二） （图三） 二、课中作业 （一）基础性作业 4.快速浏览课文，任选一个角度（皇帝、骗子、孩子）概述课文内容，字数200字左右。 5.课文题目是“皇帝的新装”，如果把“的”换成一个动词，你想换成哪个动词？如果把“皇帝”换成课文中的其他人物（骗子、大臣、骑士、百姓、小孩……），你还能拟出哪些语句？ 格式：皇帝（ ）新装 6.如果用一个字来串联故事情节，你会用哪个字？ （二）发展性作业 7.文中用了许多描写手法来刻画人物形象，试分析下列描写句的表达作用。 （1）语言描写———直接显露人物本质 ①皇帝：“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”“哎呀，美极了！真是美极了！”“我十二分地满意！” ②老大臣：“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” ③骗子：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！” （2）动作描写———细节凸显人物心态 ①皇帝：“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’”“亲自带着一群最高贵的骑士们去了。”“他在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。” ②老大臣：“把眼睛睁得特别大，‘我什么也没有看见！’但是他不敢把这句话说出口来。”“一边说一边从他的眼镜里仔细地看。” ③骗子：“他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。”“他们用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。” （3）神态描写———彰显人物内心情绪 ①皇帝：“他显出很不高兴的样子。”“脸上有点儿发抖”（游行时听到小孩的话后）。 ②大臣：“这位善良的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西”“他就把他完全没看见的布称赞了一番”。 ③民众：“大家都称赞新衣”“当他听到小孩的话后，私下里低声地把这孩子的话传播开来”。 （4）心理描写———直击人物内心矛盾 ①皇帝：“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的最可怕的事情。” ②老大臣：“我什么也没有看见！”老大臣想。“这太可怕了！难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” 8.在文中所刻画的人物中，你感触最深的是哪一个？结合你的理解，分析其形象。 9.一场并不高明的骗局，为什么能得逞呢？试写出你的理解。 10.最后的真话，为什么让小孩子来说？你是怎么理解的？ 三、课后作业 （一）基础性作业 11.为课文题目拟一个副标题，并简述理由。 12.生活中有没有类似“皇帝的新装”的现象，如有，试举例并分析出现的原因。 参考答案 1.①外国经典童话集：《安徒生童话》（丹麦· 汉斯·克里斯蒂安·安徒生）、《格林童话》（德国· 格林兄弟）、《小王子》（法国·安托万·德·圣-埃克苏佩里）、《爱丽丝漫游奇境记》（英国·刘易斯·卡罗尔）、《木偶奇遇记》（意大利·卡洛·科洛迪） ②中国经典童话作品：《稻草人》（中国· 叶圣陶）、《宝葫芦的秘密》（中国·张天翼）、《神笔马良》（中国·洪汛涛）、《皮皮鲁和鲁西西》（中国·郑渊洁） ③我最喜欢的是《小王子》：故事通过一位来自外星的小王子的眼睛，审视成人世界的荒诞、孤独、爱与 ... ...