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课件网) 18 我的白鸽 陈忠实 学习目标 1.阅读文章，把握文章内容； 2.梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。 3.赏析相关语段，深刻体会作者在文中融注的思想感情。 4.体会作者对美好生命的尊重和追求，激发对生活和生命的热爱，懂得欣赏美、追求美。 作者简介 陈忠实（1942—2016），陕西西安人。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。 本文原题为《告别白鸽》。 写作背景 1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。 喙 惬意 豁朗 邋遢 骊山 孵化 怦然 雌鸽 幢 土坯 诱饵 诞生 佳肴 聆听 亢奋 绚烂 蔑视 肮脏 翱翔 南麓 兵谏 按捺 漫溢 fū pēnɡ cí pī ěr dàn línɡ kànɡ nà miè áo lù jiàn yáo ānɡ huì qiè huò lā tɑ lí xuàn zhuàng yì 字词积累 第一课时 学习任务 任务一：摘录信息，为我的白鸽画像。 任务二：划分层次，概括养鸽经历。 任务三：细读课文，梳理情感脉络。 任务一：摘录信息，为我的白鸽画像 文中写了几只白鸽？它们是怎样来到作者身边的？分别有着怎样的样貌特征？默读课文，圈画文中与白鸽相关的叙述与描写语句，用自己的话介绍他们的来历、外形特点、性情。 【默读要求】不出声,不动唇,不指读,不回看,一气读完全文。 任务二：划分层次，概括养鸽经历 再读课文，摘录关键语句，划分层次，简要概括作者的养鸽经历。 第一部分（1-5）向往白鸽，得到白鸽 第二部分(6-7）喂养白鸽，获得信任 第三部分(8-13):白鸽产卵,幼鸽破壳,“我"用心喂养。 第四部分(14-20):幼鸽长大，“我”拍掌激励，白鸽飞翔。 任务三：细读课文，梳理情感脉络 本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。快速阅读课文，用“ ”标出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化。 时间 事件 “我”的情感 起始 喂食白鸽 喜爱、关切 那天早晨 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰 又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵 欣喜、期盼 这一天 观察初生形态的白鸽 急切、期盼 又是一个美丽的早晨 看见长成的幼鸽 喜悦、放心 那是一个下午 欣赏墙头落栖的白鸽 震颤、畏怯 黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来） 看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞 陶醉、满足 在行文中，作者调动了自己的心灵体验与情感体验，将由美好的白鸽身上得到的喜悦体验融注于笔墨之中，从而生发为一种深沉的人生思考。 作者先细致描绘了幼鸽的动作和形态，写出其灵性，又将它们比作仙女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美；紧接着细腻描写了作者的联想及感受，表现了作者对小白鸽的美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。 （2）两只幼鸽在墙头上转来转去，……然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 （1）接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。 白鸽“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”，这些动作细致而生动地描绘了鸽子争抢着啄食的场景，富有画面感，表现出白鸽对“我”的信赖及“我”与它们之间的亲密关系。 第二课时 学习任务 任务一：分析特点，初探情感。 任务二：品析语言，深究情感。 任务一：分析特点，初探情感 找出文中描写白鸽的精彩语句，在旁边做批注，分析白鸽的形象特点。 ①a.那一对老白鸽你养不住，咱们两 ... ...
