九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 课件(共27张PPT)

(课件网) 目 录 学习目标 重点难点 课堂导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 布置作业 读准 “斫（zhuó）、魄（pò）、姮（héng）” 等字音，掌握 “斫却、桂魄、姮娥” 等词义，通顺翻译全词，理清 “写景→抒怀→明志” 的层次。 一 感受辛弃疾 “虽仕途坎坷却心系家国” 的情怀，领悟词中 “豪放与忧思交织” 的风格，培养对 “个人理想与家国责任” 的认知。 通过诵读把握词牌节奏，分析 “明月、桂树、姮娥” 的意象作用，体会 “虚实结合”“借景抒情” 的写作手法，理解 “中秋赏月的豪迈→壮志未酬的忧思→坚守抗金的决心” 的情感脉络。 二 三 学习目标 1. 理解 “一轮秋影转金波，飞镜又重磨” 的写景，把握 “中秋明月的雄浑壮丽”； 2. 体会 “把酒问姮娥：被白发、欺人奈何” 的抒情，理解 “壮志未酬的忧思与不甘”。 1. 解读 “斫却月中桂，清光应更多” 中 “斫桂” 的象征意义，体会 “渴望扫清障碍、收复中原的豪情”； 2. 结合辛弃疾 “力主抗金却屡遭排挤” 的生平，分析 “乘风好去，长空万里，直下看山河” 的深层含义，理解 “豪迈想象背后的家国情�———�。 重点难点 中秋佳节，我们常会与家人赏月、吃月饼，感受团圆的温馨。但 800 多年前的南宋，有一位词人在中秋夜登上建康的阁楼，望着一轮明月，却没有只谈团圆 ——— 他想到的是破碎的山河、未竟的抗金事业。这位词人就是辛弃疾，他为好友吕叔潜写下《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》，把豪迈与忧思都融进了月光里。今天，我们就一起走进这首词，读懂辛弃疾笔下‘不一样的中秋’。 课堂导入 辛弃疾（1140—1207 年），字幼安，号稼轩，南宋著名豪放派词人、抗金将领。他出生于金国统治下的山东，自幼立下抗金复国之志，21 岁率义军归宋，历任多地官职，却因力主抗金屡遭排挤，长期闲居江西上饶、铅山等地。他的词题材广阔，既善写豪迈壮阔的战场景象，也善抒壮志未酬的忧思，风格沉雄豪迈又不失细腻，被誉为 “词中之龙”，与苏轼并称 “苏辛”。其代表作有《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐 京口北固亭怀古》《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》等，著有词集《稼轩长短句》，现存词 600 余首，是两宋存词最多的词人。 探究新知 走近作者 探究新知 “太常引” 是词牌名，又名 “太清引”，属双调四十九字，上下片各四句，押平声韵，可豪放可婉约，辛弃疾借这一词牌抒发豪迈情怀。 “建康中秋夜为吕叔潜赋” 是词题，直接点明创作背景与对象：“建康”（今江苏南京）是创作地点，南宋时为军事重镇，曾是抗金前线；“中秋夜” 是创作时间，中秋赏月是传统习俗，为抒情提供场景； “为吕叔潜赋” 表明是为好友吕叔潜所作，吕叔潜是辛弃疾志同道合的友人，也有抗金之志。 词题既交代了 “何时、何地、为何人作”，也暗示了词的核心情感 ——— 借中秋夜的月色，向好友倾诉 “心系家国、壮志未酬” 的复杂心绪，为全词奠定 “豪迈与忧思交织” 的基调。 题目解读 探究新知 文学常识 宋代豪放词特点：宋代豪放词突破晚唐五代以来婉约词的题材局限，以家国情怀、人生感慨为主题，风格雄浑豪迈，意境开阔，辛弃疾是豪放词的集大成者； 辛弃疾词风：辛弃疾的词被誉为 “以文为词”，善用典故、化用前人诗句，兼具 “豪放之姿” 与 “沉郁之思”，既有 “金戈铁马” 的壮阔，也有 “灯火阑珊” 的细腻； 清代词评家陈廷焯在《白雨斋词话》中评价：“辛稼轩，词中之龙也，气魄极雄大，意境极沉郁，真有‘横绝六合，扫空万古’之概。”； 创作背景：本词写于宋孝宗淳熙元年（1174 年），辛弃疾时任江东安抚司参议官，闲居建康，中秋夜与好友吕叔潜同赏明月，触景生情，写下这首词，表达抗金壮志与 ... ...