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课件网) 读准 “譬（pì）、衿（jīn）、呦呦（yōu yōu）、掇（duō）” 等字音，掌握 “几何、当歌、青青子衿、呦呦鹿鸣、周公吐哺” 等词义，通顺翻译全诗。 一 感受曹操求贤若渴的胸襟与统一天下的壮志，领悟诗中 “个人抱负与时代使命” 的深刻关联，培养对 “建安风骨” 与 “英雄气魄” 的欣赏能力。 通过诵读把握诗的慷慨节奏，分析 “朝露、明月、周公” 等意象与典故的象征意蕴，体会 “用典”“比兴” 的写作手法，理解 “忧思→激昂→豪迈” 的情感脉络。 二 三 学习目标 1. 理解 “对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多” 的人生忧思，把握 “惜时与求贤的关联”。 2. 体会 “青青子衿，悠悠我心”“周公吐哺，天下归心” 的典故内涵，理解 “求贤若渴的迫切”。 1. 解读 “山不厌高，海不厌深” 的内涵，体会 “兼容并蓄的胸襟与统一天下的壮志”。 2. 结合曹操 “挟天子以令诸侯” 的背景，分析全词 “慷慨悲凉” 的风格，理解 “英雄忧思与壮志的辩证关系”。 重点难点 当我们谈论英雄，总会想到他们胸怀壮志、意气风发的模样。可真正的英雄，也会有对时光流逝的忧思，对人才的渴望。一千八百多年前，东汉末年的曹操，在一次宴饮中，面对满座宾客，举杯高歌，写下《短歌行》。诗中‘对酒当歌，人生几何’的追问，道尽对时光的珍惜。‘青青子衿，悠悠我心’的吟咏，显露出求贤若渴的迫切。‘周公吐哺，天下归心’的誓言，更彰显统一天下的壮志。今天，我们就一起走进《短歌行》，感受这位‘乱世枭雄’笔下的豪迈与深情，读懂英雄的忧思与抱负。 课堂导入 曹操（155—220），字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年政治家、军事家、文学家，建安文学的领军人物。他 “挟天子以令诸侯”，统一北方，开创 “建安文学” 新局面，其诗善用乐府旧题，风格慷慨悲凉，内容多反映社会现实与个人壮志，打破汉乐府 “叙事为主” 的传统，转向 “抒情言志”。代表作有《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等，“老骥伏枥，志在千里”“对酒当歌，人生几何” 等名句流传千古，其文学成就对后世影响深远，被鲁迅誉为 “改造文章的祖师”。 探究新知 走近作者 探究新知 “短歌行” 是乐府旧题，属《相和歌辞 平调曲》，原为民间歌谣，后被文人借用创作。“短歌” 与 “长歌” 相对，主要依据歌曲节奏划分，“短歌” 节奏明快，适合抒发激昂情感，与诗中 “求贤壮志” 的基调高度契合。 曹操借 “短歌行” 这一旧题，突破原有民歌的叙事传统，融入个人 “求贤若渴的胸襟” 与 “统一天下的抱负”，既保留乐府诗的通俗性，又赋予其深沉的思想内涵。“行” 是乐府诗的常见体裁，有 “歌行体” 之意，允许诗人自由抒发情感，为曹操倾泻 “人生忧思” 与 “壮志豪情” 提供了灵活的形式载体，让 “对酒当歌” 的豪迈、“周公吐哺” 的誓言更显真挚动人。 题目解读 探究新知 文学常识 建安文学：东汉建安时期（196—220），以曹氏父子为核心的文学流派，形成 “慷慨悲凉、刚健有力” 的建安风骨。《短歌行》既展现乱世图景，又抒发壮志豪情，奠定建安文学抒情言志的基调。 乐府诗特点：源于民间的乐府诗，以五言、杂言为主，可配乐传唱，语言通俗写实，形式自由。曹操借乐府旧题创作《短歌行》，融入文人情怀，推动其向文人化发展。 南朝钟嵘《诗品》称曹操诗 “古直悲凉”。宋代敖陶孙赞其 “气韵沉雄”。鲁迅更尊曹操为 “改造文章的祖师”，高度认可其文学革新贡献。 建安文学 探究新知 对酒 / 当歌，人生 / 几何！ 譬如 / 朝露，去日 / 苦多。 慨当以慷，忧思 / 难忘。 何以 / 解忧？唯有 / 杜康。 青青 / 子衿，悠悠 / 我心。 但为 / 君故，沉吟 / 至 ... ...
