第11课《再塑生命的人》同步练习（含解析）2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册11.《再塑生命的人》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 阅读下面语段，完成 1-3 题。 海伦 凯勒在黑暗与寂静中挣扎了许久，直到安妮 沙利文老师的到来，才为她的世界点亮了一盏明灯。沙利文老师耐心地教她拼写，引导她感受自然的奇妙，用爱与坚持驱散了她心中的迷茫。海伦渐渐学会了用手指 “聆听” 世界，用心灵体悟生命的美好，她不再抱怨命运的不公，而是以乐观的心态拥抱生活，用文字传递对生命的热爱与执着。 1.下列加点字的注音有误的一项是（ ） A.挣扎（zhā） B.点亮（liàng） C. 迷茫（máng） D. 抱怨（yuàn） 2.语段中 “体悟” 一词的意思是（ ） A. 体会领悟 B. 仔细观察 C. 全面了解 D. 深深怀念 3.请将语段中画横线的句子改为反问句，保持句意不变。 _____ 二、选一选 1.《再塑生命的人》的作者海伦 凯勒是哪个国家的人？（ ） A.英国 B. 美国 C. 法国 D. 德国 2.文中 “再塑生命的人” 指的是（ ） A.海伦 凯勒的母亲 B. 安妮 沙利文老师 C.海伦 凯勒的父亲 D. 一位陌生的好心人 3.沙利文老师教海伦 凯勒的第一件事是（ ） A.阅读书籍 B. 书写文字 C. 认识 “水” 这个字 D. 感受自然 4.下列对课文主旨理解有误的一项是（ ） A.赞美了安妮 沙利文老师的无私奉献与教育智慧 B.表达了海伦 凯勒对老师的深深感激之情 C.体现了海伦 凯勒顽强不屈、热爱生命的精神 D.主要讲述了海伦 凯勒童年时期的悲惨遭遇 5.文中海伦 凯勒在学习过程中遇到的最大困难是（ ） A.视力障碍 B. 听力障碍 C. 无法正常交流与认知 D. 身体的病痛 三、填空题 1.文学常识填空： 《再塑生命的人》选自《_____》，作者海伦 凯勒，是美国_____、_____、_____。 课文内容填空： 沙利文老师让海伦 凯勒把手放在喷水口下，让清凉的水在她手上流过，同时在她的另一只手上拼写 “_____” 这个词，让她明白了语言文字的奥秘。正是这种教学方式，让海伦 凯勒摆脱了黑暗与迷茫，迎来了_____的光明。 四、理解运用 1.解释下列句中词语的含义。 （1）我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人 ——— 安妮 沙利文老师。 启示：_____ （2）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 唤醒：_____ 2.分析下列句子运用的修辞手法及其作用。 水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。 修辞手法：_____ 作用：_____ 3.结合课文内容，说说你对 “再塑生命” 的理解。 五、课文重点语句品读 品读下面的语句，回答问题。 “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。” 1.这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 2.这句话体现了作者未受教育前怎样的状态？ 六、综合性学习 班级准备开展 “致敬最美恩师” 主题活动，请你参与并完成以下任务。 1.请你为本次活动设计一条宣传标语。 2.活动中，需要分享一则赞美老师的故事或名言，请你准备一则（故事简要概括，名言直接写出）。 七、阅读理解 （一）课内外对比阅读 阅读课文选段和下面的语段，完成问题。 【课文选段】 我记得有一天早晨，我第一次问起 “爱” 这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候我总是用手捂着嘴，莎莉文老师只好用手指在空中拼写 “我爱海伦”。 我问：“爱是什么？” 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。” 我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到 ... ...