/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 小学五年级上册语文第六单元知识梳理强化 学习目标 1.掌握本单元生字词，能够正确读写并理解其含义。 2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。 3.在阅读中使学生感受爱，学习作者的表达方法，并学会用行动和语言表达爱。 4.在阅读中使学生感受爱，学习作者的表达方法，并学会用行动和语言表达爱，并能运用到自己的写作中。 一、基础知识 1.多音字 挣zhèng(挣钱) 难nán(艰难) 磨 mó(磨灭) 挣zheng(挣扎) 难nàn(灾难) 磨 mè(石磨) 2.易读错字 客栈(zhàn) 枉然(wǎng) 缝纫(rèn) 誊写(téng) 歧途(qí) 谨慎(jīn) 高跷(qiāo) 偏僻(pì) 缴费(jiǎo) 腼腆(tiān) 3.形近字 噪(噪声) 详(详细) 竞(竞赛) 署(署名) 仰(仰视) 躁(急躁) 祥(慈祥) 竟(竟然) 暑(暑假) 抑(压抑) 4.近义词 启迪———启发 颓败———破败 压抑———抑制 腼腆———害羞 偏僻———偏远 5.反义词 阴暗———明亮 压抑———轻松 忙碌———悠闲 6.听写词语 长篇 连续 广播 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 酷暑 噪声 瘦弱 脊背 口罩 机械 权利 渔船 教训 磨灭 庙会 糖果 启迪 毕业 师范 领略 意境 7.成语分类积累 (1)形容心神不定的成语: 失魂落魄 忐忑不安 六神无主 惴惴不安 (2)形容声音大的成语: 震耳欲聋 震天动地 山崩地裂 惊天动地 (3)形容人多的成语: 人山人海 熙熙攘攘 人流如潮 门庭若市 万人空巷 水泄不通 济济一堂 座无虚席 (4)AABB式成语: 恍恍惚惚 浩浩荡荡 郁郁葱葱 明明白白 (5)形容心情急切的成语: 迫不及待 跃跃欲试 迫在眉睫 心急如焚 8.关联词运用 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 二、佳句运用 1.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 品析：反复出现三个“我的母亲”,增强了文章的感染力,表现出“我”的心情随着发现母亲而变化:从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫到辨认后的震惊、心疼母亲。让读者感受到母亲的艰辛和“我”内心的复杂感受，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚，包含着“我”对母亲的感激、崇敬之情。 2.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。 品析：连续使用了几个“立刻”,表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。更显出母亲挣钱养家的丕容易和母亲对“我”的无私的爱和支持。 3.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 品析:这里的“新滋味”是成长的新感受。父亲回家时，“我”偷偷哭了，为家里的状况,为父母对自己的关爱，也为第一次离开了父母寄宿。 三、理解课文 1.《慈母情深》的作者是梁晓声。课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，给“我”钱买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 2.《父爱之舟》的作者是著名画家吴冠中，课文围绕“父爱”这一中心，写了父亲卖蚕茧买枇杷、住客栈、逛庙会、为“我”糊万花筒、背“我”上学、借船送“我”考学、为"我"缝补棉被等场景，表现出父爱的深厚与伟大_，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感激。 3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》文中“精彩极了”是母亲慈祥的爱、鼓励式的爱;“糟糕透了”是父亲严厉的爱、严格要求的爱。正是在这两种爱的鼓舞下，作者努力地走向成功。 四、习作 主题：我想对您说 和他们说些什么呢 1、可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。 2、可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大 ... ...
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