10.1《劝学》课件(共29张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 一、创境设问： 朗读下面四首古诗，说说它们都在说什么主题。 劝　学 （唐）颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。　　　　　 偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 长歌行 古乐府 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 冬夜读书示子聿 （宋）陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。　　 劝 学 《荀子》 师 说 韩愈 联读学习目标： 1、掌握重点实词、虚词、特殊句式等文言现象，背诵并默写全文。 2、理解并学习文章的论证结构，学习多种论证方法。 3、了解《荀子》一书及荀子的思想，理解文章关于学习意义的论述；了解当时的社会风气，理解韩愈所阐明的“师”的概念、择师的标准、从师之道。 4、思考这两篇文章作者的观点在当下的现实意义。 共8课时 联读课时规划 结构预习课：劝学 精读品鉴课：劝学 结构预习课：师说 精读品鉴课：师说 整合提升课：联读 精读品鉴课：师说 拓展迁移课：微写作 精读品鉴课：劝学 第一课时 结构预习课：积累与梳理 解题。 《劝学》： 《师说》： 第一课时 结构预习课：积累与梳理 第一课时 结构预习课：积累与梳理 《劝学》： 劝，劝勉；学，学习。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 《师说》： “说”是一种议论文的文体。古义为陈述和解说，因而对这类文体，可按“解说……的道理”来理解。 “说师”，意思是解说关于“从师”的道理。 预习任务： 1、了解《荀子》及相关知识。（2分钟） 2、阅读《劝学》，勾画出重要的实词、虚词、通假字，掌握词类活用、文言句式，利用工具书解决。(30分钟） 3、再读课文，梳理文脉。（5分钟） 4、生成问题，小组长归纳提交。（3分钟） 预习检测： 1、检查《助学案》。 2、检查书上的笔记。 3、完成《助学案》“三.梳理文脉”。4、请把你的问题写在《助学案》上。 第一课时 结构预习课：积累与梳理 第一课时 结构预习课：积累与梳理 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 第一课时 结构预习课：积累与梳理 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 第一课时 结构预习课：积累与梳理 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 课后作业： 1、完成《助学案》“二.预习自测”。 2、熟读，做好给同学讲解的准备。 第一课时 结构预习课：积累与梳理 第二课时 精读品鉴课：《劝学》 第二课时 精读品鉴课：《劝学》 一、创境设问： 孔子曰：“学而时习之， 不亦说乎？” 庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。” 荀子曰：？ 第二课时 精读品鉴课：《劝学》 二、本课学习目标： 1、梳理并掌握1———3段重要的实词、虚词、文言句式。 2、朗读并概括每段的主要内容。 3、背诵前三段。 第二课时 精读品鉴课：《劝学》 三、互动解疑： （一）学习任务 ... ...