5 秋天的怀念 教案

2025七年级语文上册项目化教学设计秋天的怀念 【整体教学目标】 （1）语言建构与运用：了解作者相关背景知识，借助文本提升辩论技巧。 （2）思维发展与提升：掌握自主和合作探究能力，培养对生活处事的思辨精神。 （3）文化传承与理解：培养敬亲孝悌的中华美德，塑造乐观坚强的人格品质。 （4）审美鉴赏与创造：掌握环境描写的作用，运用借景抒情的写作手法写作。（此2课时不涉及） 【重难点】 重点： ①了解作者相关背景知识，有感情地朗读课文。 ②掌握自主和合作探究能力，培养对生活处事的思辨精神。 难点： 培养敬亲孝悌的中华美德，塑造乐观坚强的人格品质。 【本篇教学课时】 2课时。 【教学方法】 问题探究、项目教学、创设情境、实践活动等。 单元母题：感受不同人物家庭，思考自己想要怎样的家庭氛围。 第一课时 【新课导入】（2分钟） 师：同学们，一提到放学，你们就最想去哪里？（预设：回家。）是呀，从你们脱口而出的回答中，不难看出家，是我们最坚实的港湾。 今天，就让我们做个家访，去拜访一下史铁生和他的母亲，看看他们家此时发生什么事吧。 【整体感知：追“忆”母亲】（12分钟） 师：现在请同学们有感情地朗读课文，了解史铁生的家庭情况，体会文中人物情感。为我们马上拜访他们家，做好准备。 （生读） 师：同学们读得不错，特别是读史铁生和母亲发脾气那段的情感尤其真实。但有些字音还需要进行修正。下面请一位同学来带读生字词。 （出示PPT：生字和词义理解） 同学们在掌握正确的字音词义后，相信对整篇散文也有了初步的理解。那么，谁能告诉老师，这篇课文的写作背景。 （预设：《秋天的怀念》写于1981年，那年作家史铁生30岁。在1969年，到陕北延安“插队”。三年后21岁的他因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。） 师：在此背景下，这篇文章写了什么事情？ （预设：在史铁生21岁时，在绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。） {设计意图：检查学生基础性学习任务完成情况，在理解文意的基础上确保实践活动有序开展} 【合作探究：追“医”母亲】（15分钟） （子题：你会对当时在生的史铁生母亲说些什么？） 活动一：情境对谈。 师：（出示带有女人满头大汗的漫画图PPT）给我们开门的是史铁生的母亲，你觉得她为什么会满面大汗？ （预设：①因为她生病，疼得整宿睡不着；②因为她总是忙着照顾儿子，累得满头汗......） 师：同学们都想得非常好，这位母亲不仅操劳而且病重。在这样的情况下她的儿子对她是什么态度？ （预设：在原文中跟母亲的语言描写及动作描写可看出他的喜怒无常和无暇关心母亲。） 师:在母亲离世后的史铁生，对当时不辞辛劳照顾自己的母亲会怀有怎样的情感？ （预设：第二段写道“我那时还不知道母亲疼得整宿睡不着觉”，连妹妹都知道母亲的病情，而我却紧闭房门，看出对自己对家事漠不关心的懊悔愧疚和对母亲的心疼感恩。） 师：现在，我们了解完史铁生家庭状况后，面对史铁生紧闭的门，我们坐在客厅里看着默默抽泣的史铁生母亲。你会怎么安慰她？ 下面给3分钟的时间，请你和你的同桌扮演访客和史铁生母亲，进行模拟对谈，然后上台模拟。 （预设：对话要体现出读者对母亲的敬佩之情。） 师：母亲已病入膏肓，好不容易终于盼到儿子想出门走走，她却发生了什么？（预设：死亡。）死之前她说了什么？请同学们找到相关语句，带有感情齐读。（预设：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……） 师：请在原文中找到母亲对儿子最大的期望是什么？（明确：“好好 ... ...