5 秋天的怀念 课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

(课件网) 秋天的怀念 ———从困境到重生的生命回响 学习目标 壹 品析文中的细节描写，理解人物的情感变化。 （重点） 贰 探寻母亲的救赎方式，感受深沉隐忍的母爱。 （重点） 叁 理解菊花的象征意，树立好好活的生命信念，学会在生活中发现与表达亲情之美。 （难点） 壹 贰 叁 困境：绝望笼罩的生命寒冬 壹 认真品读课文选段(1-3段），请抓住关键词句，思考史铁生双腿瘫痪后，他有什么样的情绪状态和具体表现？ 困境：绝望笼罩的生命寒冬 “我”的情绪状态 “我”的具体表现 任务一：请你根据自己的阅读感受，完成以下表格内容。 暴怒无常、烦躁、绝望、沮丧、痛苦…… 砸玻璃、摔东西、不想出门、捶双腿、没耐心 活到最狂妄的年龄，忽地残废了双腿。 ———《我与地坛》 根据这句话并结合表格的提示内容，总结史铁生遇到了哪些困境？ 双腿瘫痪，从“跑着跳着”的鲜活少年沦为依赖轮椅的残疾人，失去行动自由 身体困境：自由的剥夺 陷入“暴怒无常”的情绪漩涡，对生活失去信心，以“砸东西”“狠命捶打腿”等极端方式宣泄痛苦，甚至说出“我活着有什么劲”的绝望之语，对生活彻底失去信心 心理困境：情绪的深渊 只关注自己的痛苦，对母亲的关心冷漠抗拒，忽视母亲的病情，拒绝与外界产生情感交流，成为一座情感的“孤岛” 情感困境：自我的封闭 现代版“史铁生” 史铁生黑暗生活中的 一束光是 救赎： 母爱浇灌的希望微光 贰 面对身处困境中的儿子，母亲是怎样做的呢？从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，结合上下文内容具体分析，于细节中了解母亲的伟大形象，感知母亲对“我”的救赎。 任务二： 【示例一】 “母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。” 救赎方式1：母亲的隐忍与守护 【示例二】 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……" 救赎方式2：生命信念的传递 【示例三】 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 救赎方式3：母爱的唤醒 从这些描写中我们可以感知这是一个什么样的母亲？ 这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲······ 母亲的救赎对于史铁生来说有用吗？ 在绝望的寒冬里，史铁生被身体、心理与情感的三重困境牢牢困住，生命仿佛只剩下无尽的黑暗与痛苦。结合刚才对母亲的分析和了解，请同学们思考一个问题： 有用！ 重生： 与生命和解的永恒绽放 叁 看花 第一次 第二次 第三次 思考：史铁生主动走出去，接触新世界是在第几次看花中？ 母亲要带“我”去看花，“我”没去 母亲要带“我”去看花，“我”答应了，母亲却永远离开了 “我”和妹妹一起去看花 任务三：结合文章标题《秋天的怀念》，分析为什么菊花成为作者重生的标志？ 秋天隐喻着生命的成熟，情感的沉淀；“ 秋天的怀念”暗示作者在经受过命运的打击后，在母亲去世后，在菊花热烈绽放的秋天才体会到了母爱的坚忍与伟大，悟出了“好好儿活”的意义。 这时烂漫的菊花象征着绚烂热烈生命，代表着即使在苦难中，生命也能绽放出独特的美好，暗示着“我”的重生。 “重生”后的史铁生是什么样的？ 主题升华 本文不仅是对母亲的怀念，更探讨了“苦难与生命”的关系———苦难无法避免，但母爱、亲情与自我觉醒能让人在困境中找到救赎，实现生命的重生。 神笔小练，吐露心声 又是一年秋天，假如你是史铁生，站在母亲的墓前。这时，你最想对母亲说什么？ 句式“母亲，我终于明白……”“现在我学会了……” 作业布置 基础性作业： 找出文中体现时间变化的词句，按“生病初期一母亲提议看花一母亲离世-兄妹赏菊”的顺 ... ...