2.2研学博物馆 第2课时 教案【浙科版】《综合实践活动》八上

中小学教育资源及组卷应用平台 浙科版《综合实践活动》八上 2.2研学博物馆 第2课时 教学设计 课题 研学博物馆 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 八上 教材分析 上节课为“研学博物馆”活动的准备阶段，我们确定了要研究的课题，初步制订了活动方案，本课时为活动的实施阶段和总结阶段：（一）实施阶段走进博物馆，开展博物馆里的考察探究、社会服务、设计制作和职业体验。走近镇馆之宝，从文物中发现民族智慧，学习古法技艺，从作品中体会蕴含其中的工匠精神。用表演、制作、讲解、撰写等方式，承续中华文化的脉络。该部分教材设置了四个主题，分别是“研学浙博：寻找文物中的民间智慧”“江南丝旅：探究桑蚕丝织技艺”“治水而兴：探访浙江近代水利工程”“敛从其薄：走进中国财税博物馆”，前两个重点讲解，后两个只简单给出研究方法和思路。（二）总结阶段该部分设置了三个环节：档案袋———分类筛选博物馆研学的照片、录音、视频和文字记录、研学成果，并按照时间顺序进行排列，这既是研学档案的整理，也是研学过程的梳理。交流会———分享研学感悟，可以模仿谈话节目的形式展开交流。除了文字版，也可以用广播剧、微视频的形式来发布研学报告。宣传窗———博物馆是充满了科学、历史、文化和艺术氛围的空间，在典藏、研究、展示与教育方面的价值不可估量。通过宣传活动，吸引更多人走进博物馆，细细品味人类文明的华丽乐章。可以发布《文明研学倡议书》，可以推荐研学方案给学弟学妹们使用，可以编一本藏品解谜书，带读者一起探究博物馆藏品背后的故事。“工具箱”“数字故宫”研学给出了另一种研学形式。总之，在博物馆里研学，是综合应用多种探究方法、开展跨学科自主研究的过程。通过活动盘点、交流反思，一定会有所发现，有所收获。 学习目标 1.价值体认：从文物中发现民族智慧，学习古法技艺，从作品中体会蕴含其中的工匠精神，体会中国古代劳动人民对生活的思考、对美德的追求。 2.责任担当：主动积极参与社会实践，初步形成考察探究浙江文化的问题意识，合作探究解决问题，提升社会责任感，为浙江文明的传承与发展助力，承续中华文化的脉络。3.问题解决：运用策划、观察、体验等方法获取真实资料，运用对比、访谈、实验、分析等方法，探寻文物中蕴含的民间智慧；通过提出假设、实验求证，找到问题的答案；并通过分析、制作等手段提出策略、解决问题，有效提高社会交往能力和问题解决能力。 4.创意物化：能通过海报展示、工具运用、平台交流、媒体宣传、报告撰写等多种方式展示研究成果，提升审美意识和创意实现能力。 重点 开展博物馆研学活动并完成相关成果 难点 感受工匠精神、传承中华文化脉络 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：浙江省博物馆 观看视频 激发学生学习兴趣。 讲授新课 【实施阶段】带着问题走进博物馆，展开探寻之路。课题一 研学浙博：寻找文物中的民间智慧走进浙江省博物馆，运用对比、访谈、实验、分析等方法，探寻文物中蕴含的民间智慧。对比每件物品都有自己的特点。同时观察两件物品，通过对比能更全面地了解物品的细节、全貌、工艺，以及蕴含其中的工匠精神。不同文物的比较元-明早期黑漆嵌螺钿人物图盒清剔彩寿春宝盒直径：尺寸不一，如上海博物馆藏的直径为 11 厘米，还有直径达 25.5 厘米的藏品。 色泽：通体髹黑漆，以黑色为底色，再用五彩薄螺钿镶嵌装饰，螺钿在黑色漆地上呈现出绚丽的色彩变化。 质地：多为木胎，其质地坚实，经过髹漆后表面光滑，再镶嵌螺钿，使器物兼具木材的温润与螺钿的光泽。技艺特点：采用螺钿镶嵌工艺，将贝壳经分层剥离和磨制后，根据图案要求镶嵌于漆器表面。螺片有厚有薄，明代时薄螺钿逐渐成为主流，人物、树石 ... ...