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课件网) 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 学习目标：通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的 卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。 核心素养目标 1.了解印度的非暴力不合作运动的背景、过程和影响；知道埃及华夫脱运动的背景、性质、结果和作用；认识墨西哥卡德纳斯改革的目的、措施和意义。（史料实证、历史解释） 2.阅读教材和相关史料，认识印度非暴力不合作运动的特点，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同。（史料实证、唯物史观） 3.认识到亚非拉殖民地人民抗争的正义性、艰巨性以及民族独立和改革的合理性；通过本课学习，学习历史人物等人的斗争精神，感悟其精神。（家国情怀） 一、概念解析 民族民主运动：即殖民地半殖民地（亚非拉国家）反对殖民统治、争取民族独立和人民民主权利，通过联合各阶层力量开展的民主化与现代化的运动。 民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由 从上述概念中可以得出哪些信息？ 印度的非暴力不合作运动（反英） 埃及的华夫脱运动（反英） 墨西哥的卡德纳斯改革 民族运动 民族运动 民主运动 一、印度的非暴力不合作运动--背景 根本原因：英国对印度殖民掠夺阻碍印度发展 材料一 19世纪末，英国对印度进行更加疯狂的掠夺。此时，殖民者扩大商品倾销、加紧掠夺原料，修铁路、开银行，控制印度经济命脉。英国的殖民统治不仅摧毁了印度的传统手工业，还压制了民族工业的发展，致使印度长期贫困落后。 材料二 一战期间，英国从印度征募新兵100多万，运走了数百万吨粮食和军用物资，印度人还向英国政府“捐赠”了几亿英镑的“战时贡献”。印度的民族主义者认为，只要给予大英帝国慷慨无私的支持，英国就能让印度自治。然而，战后英国政府背信弃义……印度人民等来的却是一部臭名昭著的法案。 直接原因：一战后，英国未履行承诺，激化了矛盾 一、印度的非暴力不合作运动--背景 1919年3月，殖民政府颁布法令。规定：总督可以随时宣布戒严，殖民政府可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人，并可以不加审讯就判刑，警察有权解散群众集会和示威游行等。 法令一出，全国哗然，印度人民强烈反对,由此引发了著名的“阿姆利则惨案”。 《罗拉特法案》 阿姆利则惨案，又称为札连瓦拉园屠杀，是1919年4月13日发生在印度北部城市阿姆利则的札连瓦拉园，英国人指挥的军队向印度人民开枪的屠杀事件。该事件造成1000人死亡，1500人受伤。 阿姆利则惨案成为甘地发动全国性非暴力不合作的导火线。 一、印度的非暴力不合作运动--领袖 甘地（1869--1948） 甘地，出生在一个印度教家庭，父亲是当地土邦首相。甘地19岁时远赴英国学习法律。1893年，甘地来到英国统治下的南非，领导南非印度人争取权利。他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张，同《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想相结合，并吸收了梭伦、托尔斯泰等人的思想精髓，逐渐形成了非暴力不合作理论。1915年，甘地回到印度，很快成为国大党的实际领袖，使"非暴力不合作"成为国大党的指导思想，开始为印度的独立而奔波。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。 在南非期间，甘地曾遭受欧洲白人的种族歧视，甘地认为“这是他生平从未受过的侮辱”，至此，甘地开启了非暴力行动。 一、印度的非暴力不合作运动--方式 非暴力不合作，即采取和平与合法的方式不与英国人合作取得印度的自治独立。 甘地认 ... ...
