第六单元名著导读（二）《水浒传》：古典小说的阅读 课件（共26张ppt）2025--2026学年九年级语文·上册（统编版）

(课件网) 名著导读 《水浒传》 古典小说的阅读 学习目标 1.了解古典章回体小说的特点，鉴赏这篇小说中的人物形象。 2.掌握古典小说阅读鉴赏的方法。 3.感受中国古典小说的魅力，加深对中华优秀传统文化的认同感。 本单元，我们学习了《智取生辰纲》这篇课文，本文选自《水浒传》。你还知道《水浒传》中哪些脍炙人口的故事吗？ 众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事。今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！ 新课导入 走近作者 【施耐庵】（1296—1370年）汉族，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。今江苏兴化人，著名的元末明初作家。36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集并 整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。 作品介绍 《水浒传》：是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说（白话小说），被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。 宋朝统治者腐朽凶残，宋江、鲁智深等众多好汉最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇，揭竿起义。他们举起义旗，打着替天行道，劫富济贫的口号，杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰，张扬了人民群众的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大事业。它是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。 ———金圣叹 阅读指导 一、把握题材特点。 四、体会语言风格。 三、分析人物形象。 二、了解古代白话小说的艺术手法。 国家政治、社会批判的角度 单线、全知全能视角 人物类型化又有各自特点 民间故事、说书底本、白描式的语言 专题一：为《水浒传》人物立传 小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。 专题探究 提示： ①梳理人物出现的章节回目，总结主要情节/英雄事迹。 ②明确人物落草原因、最终结局。 ③分析总结人物性格、以及落草/最终结局必然性。 专题探究 例： 天伤星行者武松 武松，清河县人，排行第二。幼年父母双亡，由兄长武大抚养成人。景阳冈打虎后任阳谷县都头，后因斗杀潘金莲、西门庆，刺配孟州，曾醉打蒋门神，又因血溅鸳鸯楼逃至二龙山落草。“三山聚义打青州”后上梁山入伙。在征讨方腊战斗中，武松被包道乙暗算失去左臂，后班师时武松在六和寺出家，八十岁圆寂。 专题二：探究《水浒传》中的情节 选择你最喜欢的章节或人物，梳理其中的情节，尝试用思维导图的形式画出来。 例： 花和尚鲁智深 通读小说，看看这部古典小说在结构、人物刻画、语言等方面具有哪些特点，写一写赏析的文字。 专题三：分析章回体小说的艺术特点 提示： （1）小组成员间互相分享自己所写的人物小传，找出塑造人物时情节安排的共性和个性。 （2）根据找到的异同，试着总结小说叙事和塑造人物的特点。 （3）一位成员记录小组讨论要点，整理表格，形成小组结论。 （4）一位成员代表小组发言，分享小组成果，全班一起总结、交流。 ①结构： 全书可分为三段 第一至第四十回，讲述各个好汉的故事，他们既独立又有关联； 第四十一至第八十回，讲述好汉们在梁山集合，形成了以宋江为寨主的梁山山寨，并发动一系列对官僚恶霸及附近城池的战争，直到接受北宋朝廷的招安； 第八十一回至第一百二十回，讲述梁山好汉归顺朝廷后，镇压田虎、王庆、方腊等的战争，到最后鸟尽弓藏，悲壮死亡。 《水浒传》罗列人物采用独传、合传和群传的架构形式。前七十回采用独传、合传架构形式， ... ...