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课件网) 导入新课 朱自清的《春》让我们领略了春天的美好和希望，你能回忆起上节课我们学习了哪些与之相关的知识吗？ 今天,我们走出春的世界,去到另一个截然不同的季节,跟着老舍去感受济南的冬天。 济南的冬天 老 舍 2 学习目标 1 继续训练朗读,掌握重音与停连的要领。 学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入的作者情感。 3 品味课文精美的语言。 4 学习比喻和比拟的修辞方法。 第一课时 字词检测 梳理思路 美读课文 作者介绍 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。 著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。 话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。 1.自由朗读课文，在文章中勾画出课后生字词，并注音。 2.思考：你所读到的“冬”与日常感受到的冬天有何不同？ 学习任务 字词检测 生难字 镶 （ ） 单单（ ） 安适（ ） 着落（ ） 慈善（ ） 肌肤（ ） 秀气（ ） 宽敞（ ）贮蓄（ ） 澄清（ ） 空灵（ ） 地毯（ ） 伦敦（ ） 响晴（ ） 髻 （ ） 狭窄（ ） 水藻（ ） xiānɡ zhuó kuān chɑnɡ zhù chénɡ línɡ tǎn dūn jì xiá zǎo dān shì xiānɡ xiānɡ xiù xiǎng 字词检测 多音字 澄 （ ）澄清 （ ）澄清 chénɡ dènɡ 济 （ ）救济 （ ）济南 jì jǐ 单 （ ）单单 （ ）单于 dān chán （ ）姓单 shàn 字词检测 形近字 镶（ ） xiānɡ 壤（ ） rǎnɡ 镶嵌 土壤 贮（ ） zhù 伫（ ） zhù 贮蓄 伫立 词语解释 响 晴 安 适 着 落 慈 善 澄 清 空 灵 宽 敞 晴朗无云。 安静而舒适。 可以依靠或指望的来源。 对人关怀，富有同情心。 （水、天空）清亮。 灵活而不可捉摸。 宽阔，宽大。 思 考 问 题 1.你所读到的“冬”与日常感受到的冬天有何不同？ 比较温和 响晴，温暖 诗情画意 2.用文中的一个词语来概括济南冬天的特点，你会选择哪一个？ “响 晴” “暖 和” “温 晴” 温 晴 是相对于严寒或酷热而言,气温宜人； 相对于“阴”而言,天气晴朗,富有色彩。 文章所写的济南冬天独有的美景,都与“温晴”这个词有联系。 13 梳 理 思 路 3.梳理文章的写作脉络,完成下面的思维导图, 在小组内讨论交流。 济南的冬天 （ 的特点） 宝 地 （ 的老城） 绘山景 （ ） （ ） 城外的远山 冬天的济南 这就是 （ ） （ ） 温晴 暖和 描水色 阳光朗照下的小山 薄雪覆盖下的小山 水藻绿、河水清蓝水晶 划 分 层 次 第一层 第二层 第三层 （1） （2-6） （7） 总写济南的冬天算个宝地。 分写济南冬天的山水景物。 照应开头，写作者总的观感。 4.结合思维导图,划分文章层次结构。 以 声 绘 景 5.完成“积累拓展”第四题:根据你的理解,标出课文第3段的 重音和停连,并尝试朗读这一段。 02 ①表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别”“全”。 ②句中作谓语的动词重读，如“放”，突出动作。 ③比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。 ④表示人物的情态的词重读，如“安静不动”“低声”。 02 ①句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”。 ②句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿。 ③句与句之间联系较紧密，则要连读。 重 音 停 连 小山∧整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 ∧这一圈小山∧在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∧低声地说：“你们放心吧，这儿∧准保暖和。”∧真的，济南的人们∧在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天∧也许就是春天了吧 ... ...
