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课件网) “语”见 ———伴君惜取少年时 说出你的疑问 语文还要学吗？生下来就会讲话？学什么呀？ 读了小学，我已经会写字会说话了？还要学什么啊？ 语文课，天天讲课文，考试又不考原文，不听也行的。 学文言文干嘛？我出门买菜又不用文言文。根本用不到呀。 背那么多古诗干嘛？现在哪有人写诗？ 阅读有什么用？现在最流行用短视频说话。 干嘛要写好字 现在除了考试哪个地方需要你手写？ 名著有什么好读的？几百年的东西，跟现在一点关系都没有，还读不懂，没意思。还不如看小说呢。 为什么要朗读啊？每天早自习读来读去，累死了。早饭都没吃饱。 为什么要背诵全文？看懂不就好了吗？ 师 说 语 文 1、语文是什么？ 语文是一个包含语言、文字、文学和文化等多种元素的综合性学科 师 说 语 文 2、为什么要学习语文 1.语文无处不在 2.语文是其他学科的基础 3.传承和创造 4.发现和享受 …… 师 说 语 文 3、小学语文vs初中语文 （1）学习内容变多，难度加深 ·古诗文大量出现，难度增加：读背———鉴赏 ·文学作品比例大增，要求难度加大（文言文、现代文） ·作文要求：文从字顺———情、意、理、趣，表达思想 （2）学习方法的变革：积累———合作探究，思维能力训练 （3）评价内容和导向的变化：熟练自如运用语言工具，提升文化内涵 请插入您的相关文本容请插入您的相关文本内容 请插入您的相关文本内容 请插入您的相关文本容请插入您的相关文本内容 请插入您的相关文本内容 师 说 语 文 4、怎样学好语文？ 学习语文 （1）早读———站立、朗读/背诵 （2）课堂 （3）课后 （4）碎片时间———阅读 预习 课中 作业 复习 一、预习要求： 1.读两遍课文，铅笔标注自然段。背诵篇目完成背诵。 2.给重点字词和成语注音：书下注释（红笔）+不认识或模糊的其他生字（查字典+黑笔） 3.准备一个预习本——— 听写课文中勾画的词语，听写完自行订正并改正，需家长或同学签字 。 分层梳理概括课文主要内容 提一个关于课文的问题 二、课堂要求 1.课前预备铃响，科代表组织读书（字词、古诗、文言、背诵篇目） 2.课桌上摆放好语文相关物品，科代表检查 3.学会做笔记： ····· 精妙的词语 好句子 ——— 须置疑的词句 ——— 中心句,或起重要作用的句子 ‖ 分段标志 ╱ 段内层次 △ 须精读的段 三、作业要求 1.准备一个作业记录本，老师或课代表公布作业后完整记录下来。 2. 第二天早上早读前上交作业，特殊情况另行通知。 3.未完成或未按要求完成，出现三次，请家长陪读。 4.作业批改后有错及时订正。 助手招募 助 手 招 募 课代表工作： 1、负责早读安排领读的； 2、负责课前教学准备的； 3、负责收发和统计作业的； 其他工作：背默检测过关，成绩积分统计 1 春 导入新课 屏幕上显示的是一个篆体字，有谁认识？ 第1课时 篆体字 生机勃勃 充满活力 预习检查———字词学习 朗润（ ） 嫩嫩的（ ） 嗡嗡（ ） 酝酿（ ） 窠巢（ ） 喉咙（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ） 烘托（ ） 稀疏（ ） 风筝（ ） 筋骨（ ） 抖擞（ ） 健壮（ ） rùn nèn wēnɡ yùn niànɡ kē hóu lónɡ wǎn hè liáo hōnɡ shū zhēnɡ jīn dǒu sǒu jiàn 尝试给本文划分结构层次并概括各部分的意思。 第一部分（ ）： 第1段 盼春。 第二部分（ ）： 第2～7段 绘春。 第三部分（ ）： 第8～10段 颂春。 预习检查———整体把握 仔细阅读第二部分，说说作者一共描绘了几幅春景图？请你给它们分别去一个名字。 精读细品 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 请用“春天美在_____，你看（听），_____”的句式，说说五幅春景图里面描绘的春天具体美在哪里。 精读细品———把握特点 示例 ... ...
