第23课《女娲造人》导学案（含答案）

第23课《女娲造人》导学案 【学习目标】 1.掌握“抟、祷、媒”等字词，了解神话的文学常识。 2.学会梳理故事情节，能规范答出女娲“神性”与“人性”的特点（贴合中考人物分析题）。 3.通过对比阅读，理解课文改编意图，掌握中考对比阅读答题技巧。 4.探究文章主旨，提升想象与创意写作能力。 【预习部分】（课前完成） 一、字词积累（中考基础题） 1.给下列字词注音并解释： 抟（ ）：_____ 祷（ ）：_____ 媒（ ）：_____ 力不暇供（ ）：_____ 2.写出下列词语的近义词（中考词语运用题备考）： 孤独（ ） 欢喜（ ） 绝妙（ ） 繁衍（ ） 二、文学常识 1.神话是_____的集体口头创作，反映远古人民对_____、和_____的原始理解，分为、_____、_____三类，本文属于_____神话。 2.本文作者是_____，课文根据《_____》中的相关记载改编。 三、预习疑问 你在预习中遇到的困惑（如字词、情节、人物等）： 【初读部分】（课堂自主完成） 梳理故事情节（中考概括题训练） 请用“起因-经过-结果”的结构，简洁概括《女娲造人》的主要情节（不超过100字）： 【精读部分】（课堂合作完成） 分析女娲“神性”与“人性”的特点 特点类型 勾画文中关键语句 分析体现的特点 中考答题格式示例 神性（神威） _____ _____ 3. _____ 1. _____ 2._____ 3. _____ 示例：从“她一天当中能够变化七十次”这句话，可看出女娲具有超自然的变化能力，体现了她的“神性”。 人性（情感+品德） _____ _____ 3. _____ 1. _____ 2. _____ 3. _____ 示例：从“她觉得非常孤独”这句话，可看出女娲具有人类的孤独情感，体现了她的“人性”。 二、句子赏析（中考句子赏析题训练） 请赏析下列句子，从“用词、修辞、情感”中任选一个角度： 句子：“女娲看着她亲手创造的这些聪明美丽的小生命，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。” 赏析：_____ 【探究部分】（课堂小组合作） 对比阅读：课文与《风俗通》原文 对比角度 具体内容 改编意图（中考“文本改编”答题要点） 对应之处 原文“未有人民”→课文第___段 原文“抟黄土作人”→课文第___-段 3. 原文“置婚姻”→课文第-___段 保持原文核心情节，尊重神话原始框架 增加之处 1. 课文第___-段（内容：）2. 课文第-段（内容：___） 1. _____ 2. _____ 删减之处 原文“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，泥浆人也” _____ 二、探究主旨（中考主旨题训练） 请结合文本内容，用“本文通过……的故事，表达了……的情感/道理”的句式概括主旨： 【拓展部分】（课后完成） 创意写作（贴合中考创意写作） 请改编《风俗通》“女娲造人”原文，发挥想象，补充细节（如女娲造人时的动作、语言、心理），字数300字左右。 【检测部分】（中考题型模拟） 一、选择题（每题3分，共12分） 1.下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 抟（tuán）土 B. 祷（dǎo）告 C. 媒（méi）人 D. 力不暇供（jiǎ） 2.下列对课文情节梳理有误的一项是（ ） A. 造人缘由：女娲感到孤独 B. 造人过程：先甩泥浆后抟黄土 C. 繁衍方法：安排男女婚配 D. 核心人物：女娲 3.下列对女娲“人性”特点分析有误的一项是（ ） A. 孤独———体现人类的情感 B. 勤劳———体现母亲的美德 C. 变化七十次———体现超自然能力 D. 满心欢喜———体现创造的喜悦 4.课文删减原文“富贵贫贱”的内容，原因是（ ） A. 原文内容冗长 B. 带有阶级歧视烙印 C. 与造人情节无关 D. 作者写错了 二、简答题（共18分） 1.请简要概括女娲造人的过程（不超过50字）。（4分） 2.结合文本，分析女娲的形象特点。（6分） 3.课文比《风俗通》原文增加了哪些内容？有什么作用？（8分） 【参考答案】 预习部分 一、1. 抟（tuán，捏成团）；祷（dǎo，向神祈求）； ... ...