3.1《百合花》任务式课件(共29张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来 反映社会生活的文学体裁。 A、正面描写（外语动心神） 1、人物：形象、塑造 B、侧面描写 小 说 三 要 素 C、细节描写 2、情节 开端、发展、高潮、结局 作用：设置悬念、埋下伏笔、铺垫照应、一波三折、意料之外情理 之中 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以 及景物 3、环境 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 百合花 茹志鹃 ———没有爱情的爱情牧歌 学习目标 1.分析“百合花被”“通讯员”“新媳妇”等核心意象与 人物的象征意义，理解小说 的情感内涵。 2.赏析 细节描写（如通讯员枪筒里的野菊花、新媳妇补衣等）对刻画人物、推 动情节的作用。 3.结合时代背景，体会战争年代军民之间的纯美情感与人性光辉。 知人论世 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到 作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3 月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志 着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”， 曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞 赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫 声”。 知人论世 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说 时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大 化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地 思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战 争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有 时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过， 然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照， 生死与共。” 所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑 之中，缅怀追念时得来的产物”。 任务一：快速浏览课文，结合行文线索，概括课文的主要情节。 带路 开端（1-23） 发展（24-43） 高潮（44-57） 结局（58-59） 通讯员送“我”去前沿包扎所。 借被 牺牲 盖被 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。 通讯员为保护担架员而牺牲，新媳妇怀着 崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。 新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身 上入殓。 以时间为顺序，以我的“所见所闻”为线索 任务二：深入探究，分析人物形象 正面描写：人物直接描写，就是通过直接描写人物的外貌、动作、语言、心 理、神态等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。 侧面描写：其他人物的对比烘托、物象的陪衬烘托、环境场景的烘托渲染 细节描写：也是刻画人物性格的重要手段。所谓细节描写就是指对人物的外 貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。 任务二：深入探究，分析人物形象———小通讯员 原文情节 描写手法 形象特征 （7段）“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝” （42段）“他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。” 细节 热爱生活 腼腆害羞 （8段）“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红； （21段）“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 神态、动作 （6段）“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走 快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。” 动作 细心体贴 勇敢无畏 （17段）“大军北撤时我自己跟来的” 语言 动作 （29段）“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低 头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。” 思想觉悟 革命意识 神态 语言 （35、36、39段）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况， 把人家的新婚被子也借来了，多不合适呀......那我们再送回去吧” 善良纯朴 （41段、42段）“把我抱着的被子，统统抓过去......摸出两个馒头，顺手 放在路边石头上” 细 ... ...