七上语文第一单元写作《热爱写作，学会观察》 学习任务单（含答案） 学习目标 1.认识观察是写作的基础，激发对写作的兴趣，培养“留心生活、细致观察”的习惯。 2.掌握“调动多感官”“捕捉细节”“按顺序观察”等基本观察方法，学会将观察所得转化为文字。 3.能运用观察方法描写一处景物或一个事物，做到内容具体、语句通顺，表达真实感受。 学习任务 一、基础积累·感知观察与写作的关联（必做） 认知预习 1.结合第一单元课文（《春》《济南的冬天》《雨的四季》），思考：这些文章的作者是如何通过观察捕捉景物特点的？用“____”画出文中体现观察角度的语句。 2.联系生活实际，理解下列与“观察”相关的词语意思，并用其中2个造句。 细致入微：_____ 身临其境：_____ 触景生情：_____ 浮光掠影：_____ 独具慧眼：_____ 初步实践 1.选择身边一处熟悉的景物（如校园的花坛、家门口的小路、窗边的植物），用5分钟时间进行观察，记录下你看到的、听到的、闻到的内容（每类至少1条）。 看到的：_____ 听到的：_____ 闻到的：_____ 2.尝试用几句话描写上述景物，要求写出至少1个具体细节（如颜色、形状、声音的特点）。 _____ 二、提升探究·掌握观察与写作技巧（选做） 方法探究 1.研读第一单元《春》中“春风图”的描写：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”思考：作者运用了哪些观察角度？这样写有什么好处？ _____ 2.赏析《雨的四季》中“春雨”的细节描写：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”说说作者是如何捕捉细节的？这些细节描写让你有什么感受？ _____ 3.思考：观察时如何避免“看什么写什么”的流水账？如何将观察到的内容按一定顺序组织起来？ _____ 写作实践 1.运用“多感官观察法”，描写一场雨（春雨、夏雨均可），要求融入视觉、听觉、触觉或嗅觉，不少于150字。 _____ 2.选择一个你熟悉的小动物（如小猫、小狗、小鸟）或小物件（如旧玩具、书签、台灯），运用“细节观察法”描写它的特点，突出你的情感，不少于150字。 _____ 三、拓展延伸·联结生活与写作（选做） 知识拓展 1.查阅资料，搜集2句与“观察”相关的名言警句（如“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”），并谈谈你的理解。 _____ 2.阅读一篇名家短篇观察散文（如汪曾祺《昆明的雨》片段），分析作者的观察方法与写作技巧。 _____ 生活迁移 1.制定一份“一周观察计划”，每天选择一个观察对象（如不同时间的天空、来往的行人、变化的植物），用简短文字记录观察结果，周末汇总成一篇300字左右的短文。 _____ 2.思考：在生活中，除了景物和事物，我们还可以观察哪些内容？（如人物的动作、神态、语言）观察对写作还有哪些帮助？ _____ 分层设计 1.基础层：完成任务一的全部内容，掌握基本观察角度，能进行简单的景物描写。 2.提升层：在完成基础层任务的基础上，完成任务二的方法探究和写作实践，学会运用多种观察方法进行具体描写。 3.拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，完成任务三的知识拓展和生活迁移，养成长期观察的习惯，提升写作的灵活性。 评价建议 《热爱写作，学会观察》学习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.观察的细致度；2.词语理解与运用；3.基础描写的完整性；4.（选做）观察方法运用与拓展任务完成情况 同伴评价 1.描写内容的具体性；2.观察角度的多样性；3.（选做）写作实践的生动性；4. ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
