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课件网) 藤野先生 鲁 迅 同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书 屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说:“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人———藤野先生。藤野先生是怎样的一个人 是什么让鲁迅这样深情感念呢 今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。 新课导入 梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点 了解作者在日本求学的经历，理解作者思想感情的变化及原因。（重点） 学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法 学习双线并行的结构方法（难点） 体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质 教学目标 本文选自《朝花夕拾》。 《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆性散文。这些散文最初在《莽原》半月刊上发表时，总题为“旧事重提”；这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》都是选自这一本集子。 作品简介 1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。最初，“梦很美满，预备毕业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”。他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。这篇散文写于1926年10月12日。鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为 对藤野先生永久的怀念。 背景链接 瞥见 畸形 解剖 杳无消息 不逊 诘责 扒手 油光可鉴 发髻 深恶痛疾 抑扬顿挫 piē jī pōu yǎo xùn jié jiàn wù dùn cuò pá jì 字词学习 （ ）落第 （ ）丢三落四 （ ）落枕 落 luò là lào （ ）食宿 （ ）星宿 （ ）一宿 宿 sù xiù xiǔ （ ）厌恶 （ ）恶心 （ ）凶恶 恶 wù ě è （ ）解剖 （ ）解元 （ ）浑身解数 解 jiě jiè xiè 多音字 1.这是一篇回忆性散文,作者主要回顾一段什么样的人生经历 2.文中所写事件变换了几次地点？请找出文中表明地点转换的语句。 3.按时间和地点转移，本文可以分成哪几部分？ 整体感知 1、这是一篇回忆性散文，作者主要回顾一段怎样的人生经历？ 回顾了 （人物） （时间）在 （地点） （事件）经历。 鲁迅 日本仙台 求学生活 1904年至1906年 2、文中所写事件转换了几次地点？请找出文中表明地点转换的词语？ 1 东京 2 仙台 3 北京 请你找出表明地点转换的语句，根据地点的变换理 清这篇散文的写作思路。 在东京（1—2）：写清国留学生赏樱花、学跳舞。 在仙台（3—35）：写与藤野先生的交往。 离开仙台之后（36—38）：写对藤野先生的怀念。 3、按时间和地点转移，本文可以分成哪几个部分？ 通过初读课文，你对藤野先生有什么感受呢？ 我认为藤野先生工作十分认真。 我认为藤野先生关心鲁迅先生。 我认为藤野先生没有民族偏见。 我认为藤野先生不拘小节。 …… 将作者留学过程中的事件分别概括出来，然后给每件事拟一个小标题，填写下面表格： 事件内容 小标题 1 2 3 4 5 6 7 清国留学生成群结队地赏樱花、扭脖子。 赏樱花 清国留学生傍晚在留学生会馆学跳舞。 学跳舞 仙台医专及其职员对我的优待。 特殊优待 藤野先生有时忘记带领结的掌故。 忘带领结 藤野先生坚持给我添改讲义，让我感动。 ... ...
