/ 让教学更有效 高效备课 | 新版人音版音乐 新版·人音版一年级音乐上册 （音乐）教学设计 设计人： 单元名称 第五单元 爱劳动 课时 一课时 课题名称 《粉刷匠》、演奏“双响筒” 页码 48页 核心 素养 目标 一、审美感知：通过聆听与模仿，能用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》，能积极主动地伴随音乐进行身体律动。 二、艺术表现：能用身体动作表现所听到的 "do""sol"两个音的音高，听辨节奏。 三、创作意识：学习 "双响筒" 的正确演奏方法，在互相合作、协同表演的过程中初步建立合作意识，提高音乐表现能力。 教学重点 一、养成良好的聆听习惯，听辨 "do""so"音高和"x-" 时值，为歌曲学习做准备。 教学难点 二、按节拍、韵律随乐律动，用正确的姿势、轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》，感受音乐与劳动的关联，深化对歌曲的情感体验。 思政渗透点 "唱游" 是这一阶段学生学习音乐的主要形式，在教学中运用丰富有趣的唱游活动，培养学生节奏感、音高感、韵律感和初步的艺术表现能力，对激发学生学习音乐的兴趣，促进学生身心健康成长具有积极作用。本节课的教学活动将唱、听、动、奏等多种方式结合，围绕 "游戏" 二字落实学科核心素养，充分利用教学资源，创设接近学生真实生活的情境，以情境为依托引导学生深入理解蕴含在音乐作品中的思想内容，培育学生的艺术学科核心素养和劳动素养。 教学准备 钢琴、碰钟、双响筒、课堂乐器、多媒体课件等。 教学过程 设计意图 一、组织教学，随乐即兴表演 课堂导语，师生问好。预设： 学生在歌曲《粉刷匠》的伴奏中随乐律动，模仿在生活中曾做过或观察到的劳动动作，教师观察后随机邀请几位学生进行表演，全班在猜出劳动内容后进行个性化表演。 设计意图：结合上一课时的课后作业，联系生活实际随乐进行即兴表演，既让学生熟悉歌曲《粉刷匠》的旋律，又培养了学生的想象力、初步的艺术表现和表演能力。 二、音高辨识，体态感知 "do""sol" 感知、模唱 "do""sol" 音高。 要求：教师在钢琴上弹奏 "do""sol" 两个音，引导学生听辨两个音的高低不同，并进行模唱。 听辨音高，做不同的体态反应。 要求：听到 "do" 屈膝向下微蹲，听到 "sol" 踮脚尖向上举手。 听《粉刷匠》旋律，做体态反应。 师：唱歌曲《粉刷匠》旋律，学生在歌曲每个乐句的句尾二分音符 "do""sol" 处做不同的体态反应。(如书谱例) 4. 师生进行单音接唱游戏。 要求：教师唱歌曲旋律，学生在句尾二分音符处用唱名接唱，并用不同的体态表现音高。(如谱例) 设计意图：设计听觉体验，在趣味游戏中感受 "do""sol"两个音的音高不同。按听单音、听歌曲旋律、单音接唱游戏逐步培养学生的音高感知能力；在旋律接唱游戏中巩固"do""sol" 两个音的音高并感知二分音符的时值；初步培养 "do""sol" 的相对音感，并熟悉歌曲旋律，为演唱做铺垫。 三、学唱歌曲《粉刷匠》 初听歌曲。 师：看来你们都是爱劳动的好孩子。老师今天带来了几种劳动工具，请同学们用小耳朵仔细听，我在做什么劳动？帮我选择合适的工具吧！(教师表演唱《粉刷匠》) 生：在粉刷房子，应该选择用刷子。 设计意图：培养聆听习惯，引导学生关注歌词，加强音乐与生活、音乐与劳动的联系，初步认识部分常见劳动工具。 2. 随乐律动。 师：老师一个人的力量太薄弱了，请帮我一起来粉刷房子吧！同时请你听一听老师在哪里加入了碰钟？ 要求：播放歌曲《粉刷匠》，学生随音乐做上下粉刷动作的律动，在二分音符两拍处从左至右横向做粉刷动作。 设计意图：通过随音乐做粉刷动作的律动熟悉歌曲，感受二分音符的时值，在音乐游戏中渗透音乐基础知识。 师唱： 谢谢你们的帮忙，房子变漂亮。 师：我在哪里加入了碰钟的演奏？为什么呢？ 生：在每一句的后面。因为是二分音符，要唱长一些 ... ...
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