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课件网) 我 的 说 课 主 题 聚焦微小镜头 弘扬伟大品格 人教版小学语文四年级下册第七单元 壹 循课标 重素养 定目标 贰 创情景 说过程 达目标 叁 大作业 贯始终 促发展 肆 展特色 说反思 再提升 目录 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：教师应理解核心素养的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。把立德树人作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。 本单元主要属于发展型学习任务群的 “文学阅读与创意表达”学习任务群。 给榜样写颁奖词 感悟--迁移 古代励志人物 战争英雄人物 和平时代卓越人物 平凡生活中的英雄 学情调查 英雄人物知多少 知道古代励志人物 知道战争时期的英雄人物 知道和平时代的卓越人物 知道平凡生活中的英雄 1.默读文章，概括文章主要内容 2.通过黄继光的动作、语言描写，感受黄继光英勇顽强、视死如归的英雄气概（重点） 3.学习从语言、动作描写等方面读懂英雄人物精神的方法，并当堂进行学法迁移（难点） 学习目标 《红楼梦》 贰 创情景 说过程 达目标 （情景创设）上甘岭战役中的一幕，黄继光，黄继光，你干嘛？你是通信员，你捣什么乱？参谋长，你给我个机会吧，我个头小，目标小，能干了这事儿。这是我的入党申请书和我娘的家信，请组织替我保管。 这是一个当初因为营养不良，身材矮小，差点儿被志愿军征兵处淘汰的小青年，这是一个年仅21岁的解放军战士，交代完后事儿，毅然冲向了敌人的碉堡，然后下一秒······ 设计意图：利用教师讲解英雄故事导入比观看视频更加入情入境，引出主人公《黄继光》 初试任务，引领探究 学 习 任 务 一 聚焦语言 感受英雄抉择 思 黄继光是在怎样的情况下请命的？ 这样的请命意味着什么？ 任务一 评价标准 序号 评价标准 星级 1 找出描写黄继光语言描写的句子 2 说出上甘岭战役的情景 3 能写出在———情况下，黄继光请求参谋长把任务交给他， 这意味———。 4 能模拟采访黄继光，你只是个通讯员， 为什么要请求参谋长把任务交给他， 做到创意表达 读 英雄豪情壮志 让祖国人民听我们胜利的消息吧！ 请把任务交给我吧！ 体会英雄壮举 聚焦动作 学 习 任 务 二 找 快速浏览课文，把黄继光摧毁火力点过程遭遇的艰难圈画出来 匍匐 前进 负了伤 爬 站 晕倒 猛扑 堵 观 观看上甘岭战役片段 写 写给英雄的信 他在拼尽全力接近火力点的过程中，心里一定有千言万语…… 让我们走进英雄人物的内心世界，用我们的笔写下他的心声。 例： 在敌人疯狂扫射下，身负重伤的黄继光一步又一步顽强向前爬，他想——— 在枪林弹雨中黄继光站起来了，此时，他的身躯就像——— 最后黄继光用尽全身力气向敌人的火力点猛扑过去——— 体会英雄品质 做梳理 学 习 任 务 三 完成思维导图 铭记特级英雄 填资料 学 习 任 务 四 做 战役记录 特级英雄黄继光参加“579.9高地” 战役情况记录 请命壮言： 英勇壮举： 战役成果： 英雄品质： 荣誉称号： 《红楼梦》 叁 大作业 贯始终 促发展 邱少云 刘胡兰 毛岸英 董存瑞 杨根思 时光如川浪淘沙 青史留名多俊杰 大作业设计 预学作业 共学作业 延学作业 《红楼梦》 肆 展特色 说反思 再提升 展特色 3.任务驱动 2.小组合作、思维导图、战役记录 1.大单元教学融入 新课标 新理念 新课堂 ... ...
