2.5《我们来制造风》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版三上科学第二单元第5课《我们来制造风》教学设计 活动主题 创意造风大赛 课程标准依据 本课教学严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》： 1.核心概念：技术与工程 -> 工程设计与物化 2.学段目标：3-4年级学生能针对具体问题，设计简单的解决方案，并动手实现；能在设计制作过程中进行简单的测试和调整 3.素养导向：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，发展创新思维和工程实践能力 三、教材分析 本课是单元的收官之课，旨在引导学生将前四课所学的空气性质和风的形成原理进行综合应用。通过"制造风"的实践活动，学生从理论认识走向工程实践，完成从"知"到"行"的转化。这不仅是对本单元知识的综合检验，更是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。 四、教学目标 1.科学观念：能运用风的形成原理，通过不同方法制造风 2.科学思维：在设计和优化造风工具的过程中，发展创新思维和解决问题的能力 3.探究实践：能设计并制作简单的造风工具，并通过测试不断改进 4.态度责任：在创造活动中体验工程设计的乐趣，培养团队合作和创新精神 五、教学重难点 1.教学重点：运用多种方法制造风，理解造风的原理 2.教学难点：设计并优化造风工具，提高造风效果 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（含造风大赛规则、评价标准）、各种造风工具范例（扇子、吹风机、打气筒等）、测试材料（风车、纸条、羽毛等） 2.学生准备：每组一个"造风工具包"（含纸板、塑料袋、吸管、气球、橡皮筋等常见材料）、学习任务单 七、教学过程 (一) 情景导入，激发创意 教师活动： "各位小小气象学家们，经过前几课的探索，我们已经成为了风的专家！今天，我们将迎来最精彩的终极挑战———创意造风大赛！（展示大赛海报）" "大赛任务：各小组需要在20分钟内，利用提供的材料设计制作一个造风工具，让风车持续转动10秒以上。最佳创意小组将获得'风之大师'称号！" "大家还记得风是怎么形成的吗？（空气流动）现在，就让我们运用这个原理，来当一回风的创造者！" 学生活动： 被大赛情境激发，回顾风的形成原理，产生创作欲望 设计理念：用比赛形式激发学生的参与热情，自然引出本课的核心任务 (二) 设计讨论，制定方案 教师活动： "在开始制作前，每个小组需要先完成设计图。请思考：你们打算用什么原理造风？需要哪些材料？如何组装？" "提醒大家，好的设计是成功的一半。可以参考老师提供的范例，但更鼓励你们有自己的创意！" 学生活动： （1）合作学习：小组讨论设计方案 （2）创意设计：在任务单上画出设计草图 （3）材料规划：列出所需材料清单 (三) 动手制作，实践创造 教师活动： "制作时间开始！请各小组按照设计图进行制作。在制作过程中要注意：" "1. 合理分工，每个人都要参与 2. 安全使用工具 3. 遇到问题可以随时讨论调整" 学生活动： （1）工程实践：小组合作制作造风工具 （2）问题解决：在制作过程中不断调整优化 （3）测试改进：初步测试造风效果 (四) 展示交流，评比优化 教师活动： "现在进入展示环节！请每个小组展示你们的造风工具，并现场测试效果。" "我们将从创意性、实用性、美观度三个维度进行评分。其他小组可以提出改进建议。" 学生活动： （1）展示交流：小组展示制作成果 （2）相互评价：按照标准进行互评 （3）吸收建议：记录改进意见 (五) 总结升华，展望未来 教师活动： "今天的造风大赛让我们看到了大家的无限创意！从简单的扇子到复杂的气动装置，每个设计都体现了我们对科学原理的理解和运用。" "这让我们想到，人类从古至今都在利用风的力量———从帆船到风车，再到现代的风力发电。我们国家在风能利用方面已经走在世界前列，这正是一代代科学家和工程师创新精神的体现。" ... ...