10.2《归去来兮辞（并序）》课件(共46张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册

(课件网) 前置预习 前置性作业 1.预习与初读 请通读《归去来兮辞》全文及序言，结合注释，疏通字词大意。 尝试概括序言的主要内容，思考：陶渊明为何辞官？文中提到了哪些具 体原因？ 2.内容梳理 找出文中描写“归�———�“归家”“归田生活”的语句，体会作者的情感 变化。圈出文中表达人生态度与选择的句子（如“悟已往之不谏，知来者之 可追”等）。 3.思考与提问 你认为陶渊明的“归去”是逃避，还是一种主动的人生选择？请简要说 明理由。 课前导入 同学们，如果有一天，你厌倦了都市的繁忙、 学业的压力，是否想过“归去”？回到故乡，或寻 一处田园，过一种简单自在的生活？ 一千六百多年前，一位诗人也曾面临这样的选 择。他身在官场，心在田园；一边是衣食之谋，一 边是精神自由。最终，他挥笔写下《归去来兮辞》， 宣告与过往决裂，奔向内心的山川与晨昏。 今天，我们就一起走进陶渊明的文字世界，感 受他那一次决然的转身，聆听他在困顿与清醒之间， 如何找到属于自己的生命回响。 10.2 归去来兮辞并序 陶渊明 学习目标 1.语言建构与运用：诵读文章，积累重要文言词汇，掌握文言词 句。 2.思维发展与提升：结合背景，探究作者辞官归隐的原因。 3.审美鉴赏与创造：感受文中描绘田园生活的优美语句，体会自 然之美与作者淡泊心境。 4.文化传承与理解：理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社 会同流合污、热爱田园生活的积极精神。 了解作者 陶渊明，又名_陶潜 字元亮，东晋朝代），田 园 诗 人 ， 浔 阳 柴 桑 人 。 后 人 称 之 为 古今隐逸诗人之宗 又自称作“ 。 五柳先生 私谥： 靖节先生 他长于诗文辞赋。常用手法：白描。诗有《归园 田居》《饮酒》等,散文以《桃花源记》最有名， 辞赋以《归去来兮辞》著称。 了解作者 文学成就 以描写田园自然风光与生活为主，如《归园田居》组诗， 语言质朴自然，意境深远，将自己的社会政治理想、人生人格 理想融入田园，强调劳动对人生的意义。 田 园 诗 是中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人，《饮酒》二 十首以“醉人”的语态，或指责上流社会是非颠倒，或揭露世 俗腐朽黑暗，或反映仕途险恶等。 饮 酒 诗 散 文 辞 赋 《五柳先生传》以自传形式展现其志节情操；《桃花源记》 塑造了一个无剥削、无压迫的田园乐土，表达对理想社会的向 往，对后世影响极大。 写作背景 本文是晋安帝义熙元年（405）十一月，四十 一岁的陶渊明辞去彭泽令回家时所作。这是作者最 后一次出仕，做了八十几天的彭泽令。陶渊明归隐 是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来鼓 泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说： “吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”即 日解绶去职，赋《归去来兮辞》。这篇文章前面有 序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。 1. 解题。 初读文本 一 种 文 体 回 去 助 词 ,无 义 语 气 助 词 本 文 分 为 “ 序 ” 和 “ 辞 ” 两 部 “序”部分说明了出仕和自免去职分的原因，是理解本文的关键。 “辞”部分则抒写了归田的决心、归田时愉快的心情和归田后的乐趣。 知识补充 辞是介于散文和诗歌之间的一种文体，比诗自由，比散文整齐，是战国后期诗 人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。到了汉代，常把辞 和赋统称为辞赋。 ①篇幅长短不限，句子以四六言为主。四句一节，每 一节表达一个完整的句子，读后稍作停顿。 ②注重文采，讲究铺排，善于用典。 ③句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。 知识补充 “ 辞，更接近于诗，重在抒情，形式上尽管后来也有若干变化，但四句一节、 每句三拍的格局还是保持了下来。 赋，是有韵的散文，常用关联词，长短句明显增多， ... ...