/ 让教学更有效 高效备课 | 新版人音版音乐 新版·人音版一年级音乐上册 《铁匠波尔卡》教学设计 一、基本信息 1. 学科：音乐 2. 年级：小学一年级上册 3. 教材版本：人民音乐-出卷网- 4. 单元：第五单元“爱劳动” 5. 课题：聆听《铁匠波尔卡》———感知音的高低 6. 课时：1课时（40分钟） 二、核心素养目标 （一）审美价值 1. 感受《铁匠波尔卡》欢快、活泼的情绪，体会劳动带来的快乐，萌发热爱劳动、尊重劳动者的情感。 2. 乐于参与音乐聆听、模仿、游戏等活动，激发对音乐学习的兴趣。 （二）艺术表现 1. 通过聆听、模仿铁匠打铁的声音，借助动作、道具等方式，初步感知音乐中音的高低变化。 2. 在小组活动中，尝试用声音或动作表现音的高低，提升音乐感知能力和合作能力。 （三）创作意识 1. 初步理解音有高低之分，能辨别出音乐中明显的高音和低音段落。 2. 能跟随音乐，用简单的动作（如拍手、跺脚、模仿打铁）表现音的高低变化。 三、教学重难点 1. 重点：感知《铁匠波尔卡》中音的高低变化，能辨别并表现出明显的高音和低音。 2. 难点：准确感知音乐中稍复杂的高低音转换，并用连贯的动作或声音进行表现。 四、教学准备 1. 多媒体课件：包含《铁匠波尔卡》完整音频、分段音频、铁匠打铁的图片或动画视频。 2. 道具：小锤子（玩具或自制）、小铁片（或硬纸板）、高低音标识卡片（高音用“↑”、低音用“↓”）。 3. 奖励小贴纸（劳动主题，如小锤子、小铲子图案）。 五、教学过程 （一）导入：情境创设，激发兴趣（约5分钟） 1. 谈话导入：师：“小朋友们，你们知道哪些工作是需要付出劳动的呀？（引导学生说出农民、工人、老师等）今天我们要认识一位特殊的劳动者———铁匠叔叔，他们是做什么的呢？我们一起来看看吧！” 2. 播放铁匠打铁的图片或动画片段，引导学生观察：“铁匠叔叔在用什么工具工作？他们打铁的时候会发出什么声音呀？”（学生自由发言，如“锤子”“叮叮当当”的声音） 3. 模仿体验：师：“我们也来当一回小铁匠，跟着老师模仿打铁的动作和声音吧！”带领学生用手模仿拿锤子的动作，发出“叮———当———的声音，引导学生注意：“当我们轻轻打铁的时候，声音是高一点还是低一点呀？用力打铁的时候，声音又会怎么样呢？”（初步感知声音的高低与力度的关系，为后续感知音的高低铺垫） 4. 揭示课题：师：“有一位音乐家把铁匠叔叔劳动的场景写成了一首好听的乐曲，名字叫《铁匠波尔卡》。今天我们就一起来聆听这首乐曲，感受其中有趣的声音变化吧！” （二）新授：聆听乐曲，感知音的高低（约20分钟） 1. 初听乐曲，整体感知情绪（约3分钟） 播放《铁匠波尔卡》完整音频，提问：“这首乐曲听起来感觉怎么样呀？（欢快、热闹、活泼）你们能从音乐中听到铁匠叔叔打铁的声音吗？” 学生自由分享感受，教师小结：“这首乐曲的情绪非常欢快，就像铁匠叔叔们在开心地劳动一样。接下来我们再仔细听一听，音乐里‘打铁’的声音有什么不一样。” 2. 分段聆听，聚焦音的高低（约10分钟） （1）聆听高音段落（选取乐曲中旋律高亢、节奏轻快的片段）： ① 播放片段，提问：“小朋友们，这段音乐听起来声音是高还是低呀？像不像小锤子轻轻打铁的声音？”（引导学生说出“高”） ② 动作表现：师：“我们用小锤子轻轻敲打的动作来表现这个高音吧，手臂举高一点，轻轻敲击。”带领学生跟随音乐片段做动作，感受高音的轻盈。 ③ 出示高音标识卡片“↑”，讲解：“这种听起来比较高、比较尖的声音，我们叫做高音，用这个向上的箭头来表示。” （2）聆听低音段落（选取乐曲中旋律低沉、节奏厚重的片段）： ① 播放片段，提问：“再听听这段音乐，和刚才的声音不一样在哪里？是不是听起来更沉、更低一点？像不像大 ... ...
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