4.2《固体》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版三上科学第四单元第2课《固体》教学设计 一、活动主题 探索固体的秘密———物质探索实验室之“固体鉴定官” 课标依据 本课设计主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》： 1.核心概念：物质的结构与性质。学习内容：1.1 物体具有质量、体积等特征。 2.学段目标：能根据物体的外部特征对常见物体进行简单分类；能在教师指导下，通过观察、比较等方法，说明物体的主要特征。 3.科学探究：能依据观察到的现象提出问题；能运用感官和选择恰当的工具，对物体进行观察、描述；能依据证据，尝试解释现象。 4.科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的物体和自然现象表现出探究兴趣；乐于表达、讲述自己的观点。 三、教材分析 本课是第四单元《不一样的物体》的第2课，在学生初步建立了“物体”概念的基础上，引导学生聚焦研究“固体”这一类物体。教材通过呈现石头、木块、钥匙等常见固体，引导学生运用多种感官进行观察和比较，归纳出固体在形状、大小、硬度、质地等方面的共同特征，并能根据这些特征对固体进行简单的分类。本课是后续学习《液体》、《气体》的基础，起着承上启下的关键作用。 四、教学目标 1.科学观念：通过观察多种物体，知道固体有确定的形状和体积，不易被压缩。 2.科学思维：能运用比较、分类等方法，归纳出固体的一些共同特征，并能根据某一特征（如硬度、质地）对固体进行简单分类。 3.探究实践：能运用多种感官并借助简单工具（如放大镜），从形状、大小、硬度、表面粗糙程度等方面观察和描述固体特征；能完成《学习任务单》上的探究任务。 4.态度责任：在“物质探索实验室”的情境中，激发对物质世界的好奇心和探究欲；在小组合作中，乐于分享自己的发现，愿意倾听他人的意见；通过了解我国古代对固体材料的应用（如玉石、青铜），增强民族自豪感。 五、教学重难点 1.教学重点：引导学生通过观察和比较，认识固体有确定的形状和体积。 2.教学难点：引导学生用科学的语言（如“硬度”、“粗糙”）描述不同固体的特征，并尝试根据特征进行分类。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含“物质探索实验室”情境动画、各种固体图片、微视频）、教学材料箱（每组一份：小木块、石头、塑料尺、金属勺子、粉笔、橡皮、海绵块*、盛有水的杯子*）、班级记录表。 2.学生准备：学生自带1-2件小固体（如橡皮、铅笔、小玩具等）、《学习任务单》、铅笔、放大镜。 注：带*号材料用于设置认知冲突，引发思考。 七、教学过程 （一） 情境导入，激发兴趣 教师活动： “各位小科学家们，欢迎再次来到我们的‘物质探索实验室’！上一节课，我们认识了身边各种各样的物体。今天，实验室交给我们一项新任务———成为一名‘固体鉴定官’！看，实验室的传送带上送来了一批‘神秘物体’（PPT展示石头、木块、钥匙、书本等图片），我们的任务就是找出它们的共同秘密，并把它们安全归档。大家有信心完成这个挑战吗？” 学生活动： （1）进入“物质探索实验室”情境，被任务吸引。 （2）观察图片，初步识别物体，产生探究兴趣。 （3）齐声回应，表示有信心。 设计理念： （1）延续单元大情境，使学习具有连贯性和趣味性。 （2）以“任务驱动”激发学生的内在学习动机。 （二） 探究新知，合作探索 环节一：观察与描述———我是固体观察员 教师活动： “要成为合格的鉴定官，首先要学会细致观察。请大家打开材料盒，利用我们的感官和工具（如放大镜），仔细观察这些物体。请大家参照《学习任务单》的第一部分，从形状、大小、硬度、表面是光滑还是粗糙等方面进行观察和记录。观察时请注意安全，轻拿轻放。” 学生活动： （1）以小组为单位，领取材料。 （2）运用看、摸、捏等方法，并借 ... ...