第24课 近代思想、教育和文艺 教学设计

第24课 近代思想、教育和文艺 【课标内容】 （1）了解魏源、严复等人的主要思想。 （2）以科举制的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。 （3）知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。 【教学目标】 一、知识与能力 （1）通过对魏源和严复思想的比较，提高学生比较分析历史问题的能力。 （2）通过对近代文学艺术的学习，培养学生的鉴赏分析能力。 二、过程与方法 （1）在介绍魏源和严复的思想时，结合鸦片战争和维新变法运动，分析为什么说严复是资产阶级启蒙思想家，说明社会思想的产生受社会客观条件的制约；同时，联系已学的有关民主共和的思想和新文化运动，初步了解西学在我国传播的基本情况。 （2）要求学生收集有关文学艺术的作品、图片，更直接地感知历史。注意与前面已学的有关知识联系，从整体上了解历史事件之间的内在联系，加深对近代历史发展进程的理解。三、情感态度与价值观 （1）通过本课学习，了解中国近代思想和文学艺术方面的成就，认识到这一时期我国的文化既受外来文化的影响，又保持了自身特色，从而形成对祖国文化认同感，产生爱国主义感情。 （2）在社会急剧变化的情况下，先进知识分子立志图强、勇于探索的精神，热爱祖国、努力为国争光的行为，值得我们学习。 【重点和难点】 重点：《海国图志》 难点：《海国图志》所体现出来的魏源的思想及其影响。 【教学过程】 [导入新课] 教师：鸦片战争前，中国的思想界死气沉沉，人们都盲目塞听，做着“天朝上国”的迷梦。鸦片战争一声炮响，使许多先进的中国人从“天朝上国”的迷梦中惊醒，开始开眼看世界，并提出了振聋发聩的“向西方学习”的号召，中国思想界开始涌动。 一、思想家魏源和严复 教师要求学生自主学习，多媒体展示下表，请学生自主探究完成： 思想家 所处时代 代表作 主要思想 作用 相同点 不同点 魏源 鸦片战争时期 《海国图志》 师夷长技以制夷 启迪人们开眼看世界，学习西方的先进技术、抵御列强侵略。 都主张爱国、救国；都主张学习西方先进技术、抵御外国侵略。 地主阶级思想家，只主张学习西方军事技术。 严复 维新变法时期 译著《天演论》 物竞天择、适者生存 对处于民族危机的中国起了振聋发聩的警醒作用，激发中国的知识分子去探索西学，救亡图存。 资产阶级启蒙思想家，主张学习西方的先进技术和政治制度。 教师在指导学生完成表格时，用课件超链接展示：魏源画像、《海国图志》书影、严复画像、《天演论》书影、严复译著书影等图片进行直观教学。同时可以提出下列问题以加深对课文的理解： （1）魏源提出“师夷长技以制夷”观点的背景是什么？在这种背景下，提出这样的观点有什么目的或作用？ 背景：①中国的思想界死气沉沉，人们都盲目塞听，做着“天朝上国”的迷梦。②鸦片战争中国战败以及西学的传入。 作用：启迪人们开眼看世界，学习西方的先进技术、抵御列强侵略。 （2）为什么说严复是中国资产阶级启蒙思想家？ （3）你还知道中国近代的哪些思想家？同时展示下表，补充知识： 中国近代思想（向西方学习）发展过程 阶级 派别 代表人物 思想主张 地主阶级 抵抗派 魏源、林则徐 师夷长技以制夷 洋务派 曾国藩、左宗棠 师夷长技以自强 资产阶级 维新派 康有为、梁启超 学习西方技术和制度，通过改革建立君主立宪制度。 革命派 章炳麟、邹容 用革命手段推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。 激进派 陈独秀、胡适 民主和科学 无产阶级 宣扬马克思主义 二、新式教育的兴办 教师要求学生自主学习，多媒体展示下表，请学生自主探究完成： 近代新旧教育体制对比表 学制结构 教育目的 教育内容 考试制度 影响 清代旧教育 不完备 培养封建官吏 四书五经 八股取士 教育制度落后、脱离实际，培养不出有 ... ...