统编版六年级语文上册非连续性文本阅读复习 教学设计

六年级语文上册非连续性文本阅读复习教学设计 教学目标： 1.明确非连续性文本的定义及常见类型(数据图表、说明书、地图、车票等)，掌握“审题二找关键一对比一结论”的核心阅读方法，能准确提取信息、解决实际问题。 2.通过 “任务驱动+活动实践”的方式，经历解读车票、设计路线、解读说明书等实践过程，提升信息筛选、逻辑分析和实际应用能力。 3.体会非连续性文本在生活中的广泛应用，增强运用文本解决实际问题的意识，培养严谨的阅读习惯和实用型阅读能力。 二、教学重难点： 教学重点:掌握非连续性文本的阅读方法，能根据任务有目的的阅读，并快速提取关键信息。 教学难点:灵活运用阅读方法解决不同类型的实际问题，能自主设计合理的阅读题目: 教学准备： 多媒体课件(PPT):包含生活中的非连续性文本示例、各类实践活动材料、练习题。 学习任务单:对应五个实践活动的题目及答题思路记录栏分组。 学习工具:每组一份“图书馆借阅须知”材料用于设计题目。 四、教学过程： (一)情境导入，唤醒认知。 展示生活中的非连续性文本:昆明地铁线路图、饮料配料表、中小学生守则，提问:“这些文本和我们平时读的课文有什么不同 它们在生活中能帮我们解决什么问题 ” 结合学生回答，明确非连续性文本的定义:又称 “间断性文本”，由数据图标、说明书、广告、地图等多种形式呈现，核心作用是传递实用信息。 引出课题:今天我们通过专项复习，掌握非连续性文本的阅读方法，让它成为我们生活的“好帮手”。 结合PPT中“金字塔”的连续性文本与非连续性文本对比示例，引导学生发现:非连续性文本阅读的核心是“找有用信息”。 (二)活动实践，巩固提升。 采用 “生活任务链”形式，开展五个梯度化活动，学生自主完成或分组合作，教师巡回指导并集中点评。 活动一:旅游路线我能行(车票解读)。 任务:完成车票相关的判断与选择题(如检票时间、座位号、行驶路线)。 要求:在任务单上记录关键信息和答题思路。 点评重点:引导学生关注车票中的“日期、时间、座位号、起止站”等关键信息，强调“审题要细，找信息要准”。 活动二:高效旅游我安排(时间表解读)。 任务:根据陆军讲武堂的开馆时间、讲解服务、操演时间，完成选择题。 要求:同桌交流答题思路，重点讨论“如何兼顾讲解和操演时间”。 点评重点:指导学生整合多个时间信息，学会“筛选符合多重条件的答案”。 活动三:暖心贴士我送上(药品说明书解读)。 任务:回答“什么情况用药”“成人及8岁儿童的用法用量” 等问题。 要求:独立完成，结合“适应症”“用法用量” 板块提取信息。 点评重点:强调非连续性文本阅读的“实用性”，提“特殊说明”(加如急性腹泻首次剂量加倍)。 活动四:学以致用我践行(真题实战)。 任务:结合昆明市少数民族运动会、户外运动相关材料，完成判断与简答题。 要求:自主圈画关键数据，同桌互查答案，说明理由。 点评重点:引导学生处理“数据类文本”，学会分析占比、数量等信息，明确“示例≠全部”(如户外运动模式举了三种，但不代表只有三种)。 活动五:阅读题目我设计(能力拓展)。 任务:小组合作，根据“图书馆借阅须知”材料，设计1道判断题、1道选择题、1 道简答题。 要求:明确题目考查的关键信息，附答案及设计理由。 点评重点:鼓励学生模仿真题题型，突出“实用型考点(如开馆时间、借阅规则、违约赔偿等)，培养逆向思维。 (四)总结回顾，拓展延伸(5分钟)。 师生共同梳理:非连续性文本藏在生活的方方面面(地铁图、说明书、借阅须知、试卷材料等)，核心阅读方法是“围绕任务找关键，结合信息解问题”。 拓展作业:回家后解读家中1份非连续性文本(如家电说明书、食品配料表)，用几句话记录其关键信息和用途。 六、板书设计： 非连续性文本阅读审题→找关键→对比→结论 ... ...