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课件网) 第九单元 溶液 实验活动6 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 （人教版）九年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 1.化学观念：建立“溶质质量分数”这一定量表征溶液组成的概念，理解溶质、溶剂、溶液之间的质量关系，以及浓度对溶液性质的影响。通过配制不同浓度的氯化钠溶液，直观感受浓度变化与溶液特性（如溶解性、用途）的关联，形成从定量角度认识物质组成的化学观念。 2.科学思维：运用数学计算解决实际问题，如根据所需溶液的质量和浓度计算溶质、溶剂的用量，培养逻辑推理和定量分析能力。 通过误差分析，学会从操作细节推导对浓度的影响，建立“操作→数据→结果”的逻辑链条，提升批判性思维和问题解决能力。 3.科学态度与责任：培养严谨、细致的科学态度，强调实验操作的规范性和数据的准确性，认识到精确配制溶液的重要性（如在医疗、农业等领域）。 了解溶液配制在生活和生产中的应用，体会化学学科的社会价值，增强对科学知识的应用意识和责任感。 4.科学探究与实践:掌握称量、量取、溶解等基本实验操作技能，规范使用天平、量筒、玻璃棒等仪器，培养实验操作能力和动手实践能力。 通过小组合作完成溶液配制实验，观察实验现象，记录数据，体验科学探究的过程，增强团队协作和实验设计能力。 新知导入 【实验步骤】 1.配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液 (1)计算:按配制需要求出所需溶质和溶剂的量(固体求出质量、液体求出体积) 需要氯化钠的质量: ,需要水的质量: ,需要水的体积:_____ 3 g 47 g 47 mL (2)称量:用托盘天平称量 g氯化钠,倒入烧杯中 3 (3)量取:用50 mL量筒量取 mL水,倒入盛有氯化钠的烧杯中 47 (4)溶解:用玻璃棒搅拌,使氯化钠溶解 (5)装瓶保存:把配好的溶液装入试剂瓶中,盖好瓶塞并贴上标签,标明药品名称和溶质质量分数,放入试剂柜中 图9-17一定溶质质量分数的氯化钠溶液示意图 6% 新知导入 新知导入 2.配制质量分数为3%的氯化钠溶液 （用6%的氯化钠溶液，配制50 g 3%的氯化钠溶液） 上述配制好的6%的氯化钠溶液密度约为1.04 g/cm3。 (1)计算：需要6%的氯化钠溶液的质量为 g，体积 mL；需水的质量为 g，体积为 mL。 (2)量取：用 mL量筒量取所需的氯化钠溶液和水，并倒入烧杯中。 (3)混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。 (4)装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签。 25 24 25 25 50 新知导入 【问题与交流】 1.用量筒量取液体，读数时应注意什么？ ①量筒放平稳：将量筒放置在水平桌面上，确保量筒稳定，避免倾斜或晃动，以免影响读数准确性。 ②避免视线偏差： 仰视时，读数会低于实际液体体积； 俯视时，读数会高于实际液体体积。 应始终保持平视，确保读数与实际体积一致 新知导入 【问题与交流】 1.用量筒量取液体，读数时应注意什么？ 新知导入 量筒使用应做到基本的“五会” 1.会选:量筒有其测量范围，即量程，要能根据被测量的体积选择量程合适的量筒。 2.会放:量筒使用时一定要平稳地放置于水平桌面上。 3.会看:读取量筒的数据时，若液面是凹液面，视线应以凹液面底部为准；若液面是凸液面，视线应以凸液面顶部为准。 4.会读:要会根据量筒刻度的分度值读出准确值，同时要读出分度值的下一位，即估计值。 5.会用:在看量筒的容积时是看液面的中心点，仰视时视线斜向上视线与筒壁的交点在液面下所以读到的数据偏低，实际值偏高 新知导入 【问题与交流】 1.用量筒量取液体，读数时应注意什么？ 2.准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？ 准确配制一定溶质质量分数的 ... ...
