7.4　跨学科实践活动：海洋资源的综合利用与制盐 同步学案（学生版+教师版）2025-2026学年化学科粤版九年级下册

7.4　跨学科实践活动：海洋资源的综合利用与制盐 1.能通过调查与交流了解海洋资源的开发与综合利用。 2.能通过粗盐提纯和晶体的结晶，了解物质分离的一般思路与方法，并提高定性和定量操作的综合实验能力以及分工协作能力。 3.了解海洋资源的综合利用与制盐过程中体现的绿色发展观。 知识点一　认识海洋资源 1.生物资源。 以鱼虾为主。 2.化学资源。 海水中含有氯化钠、氯化镁、硫酸镁、溴化钠、溴化镁等。 3.矿产资源。 海底蕴藏丰富的石油和天然气资源，沿海的矿砂沉积物中还含有石英砂、金、铂、金刚石、铁砂、锡砂、稀有元素矿砂等。 4.能源资源。 潮汐能、波浪能等。 知识点二　从海水中获取粗盐 1.结晶。 （1）定义： 的过程叫作结晶。 （2）方法。 ① 法：适用于溶解度随温度升高而显著增大的物质，如硝酸钾。 ② 法：适用于溶解度随温度变化没有显著变化的物质，如氯化钠。 2.海水晒盐。 海水晒盐是将海水引入蒸发池，经风吹日晒使其蒸发到一定程度后进入结晶池，继续日晒形成饱和溶液，进而析出粗盐，同时得到母液。 知识点三　粗盐转化成精盐 1.除去制得的粗盐中的难溶性杂质。 实验步骤 实验装置 玻璃棒的作用 粗盐溶解 过滤 引流 蒸发 称量、计算产率 — （1）过滤：适用于除去液体中的不溶性固体或将固体与 的混合物分离。 [注意事项] （2）蒸发：蒸发时，要用 不断搅拌，当蒸发皿中出现 时，停止加热，利用余热把滤液蒸干。停止加热后，不要立即把蒸发皿放在实验台上，以免 。热的蒸发皿应用 夹取，不可用手直接触碰。 2.除去制得的粗盐中的可溶性杂质。 （1）粗盐中氯化钠与杂质在相同温度下的溶解度存在差异，根据溶解度差异，选择适当温度下的少量水将粗盐溶解，并过滤。 （2）可以使用适量的饱和氯化钠溶液冲洗粗盐。 知识点四　海水淡化 海水淡化的方法 原理 装置 蒸馏法 通过加热海水使之沸腾汽化，再把水蒸气冷凝成淡水 反渗透法（膜 法） 用淡化膜将淡水和海水隔开后，往海水一侧施加大于渗透压的压力，水分子会通过淡化膜向淡水一侧渗透，而海水中体积较大的离子则无法通过 低温多效蒸馏法（热 法） 采用热源为70 ℃的水蒸气，通过多次蒸发和冷凝，从而得到多倍于加热水蒸气量的蒸馏水 — 重难点一　海水晒盐的原理与工艺优化 1.传统晒盐流程。 海水→蒸发池（日晒蒸发）→结晶池（析出粗盐）→收集。 蒸发结晶原理：利用太阳能使水分蒸发，NaCl的溶解度受温度影响小，浓缩后析出。 2.工艺优化关键。 盐田分区：调节池（沉淀泥沙）→蒸发池→结晶池。 降水预测：广东沿海需防雨季（如台风季），缩短结晶周期。 机械收盐：替代人工，提高效率（如湛江雷州盐场）。 [跟踪训练1]（2025·珠海模拟）广东雷州半岛盐场晒盐效率最高的季节是 ， 其化学原理是 。（　B　） A.夏季；温度高使NaCl溶解度增大 B.夏季；日照强，可加速水分蒸发 C.冬季；降水量少，便于结晶 D.春季；风力大，可促进海水蒸发 重难点二　海水提镁的流程与资源循环利用 1.海水提镁流程。 海水Mg（OH）2↓MgCl2Mg＋Cl2↑。 2.绿色工艺要点。 循环1： Cl2用于制备HCl，再溶解Mg（OH）2。 循环2：贝壳（CaCO3）煅烧制石灰乳，有关化学方程式为CaCO3CaO＋CO2↑；CaO＋H2O===Ca（OH）2。 [跟踪训练2]（2025·汕头模拟）海水提镁工艺中，能实现“资源零排放”的关键步骤是（　C　） A.用石灰乳沉淀镁离子 B.电解氯化镁获得金属镁 C.氯气回收制备盐酸 D.煅烧贝壳制取生石灰 基础巩固 1.保护海洋资源，构建和谐海洋环境。下列叙述错误的是（　B　） A.禁止将核污染废水排放到海洋中 B.大力围海造田，大肆捕捞海洋生物 C.用海水制备金属钠属于化学变化 D.加强海洋环境监测，完善监测体系 2.下列有关海洋资源的说法正确的是（　B　） A.海洋中含量 ... ...