福建省莆田市第一中学2026届高三上学期期中考试语文试卷（含答案）

福建省莆田市莆田一中2025-2026学年高三上学期期中语文试题 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【文本一】 “信息茧房”是数智时代的一项重要议题，它主要源于人们对于信息的个性化（而非全方面）需求。用户总是倾向基于其个人偏好而选择接触媒介信息，进而将自己束缚于“茧房”之中，并滋生网络过滤、群体极化等问题。在生成式人工智能的语境下，信息茧房更多产生于人机交互场景中，并呈现出新的特征———基于“技术集合放大作用”“连续对话”“个性生成”等新型要素，生成式人工智能在与人类的对话中通过自主学习技术以及对话的上下文反思并调整自己的回答，更好地满足了用户的需求。 由此，一种同时针对用户与模型本身的“自反式信息茧房”在生成式人工智能的语境下生成：一方面，它使个体被“基于个性的同质化信息”包裹，进而失去形成对外界全面客观认知的渠道；另一方面，它也使人工智能模型在基于个性对话而进行数据训练时被迫舍弃立体化的知识汲取，而倾向于根据用户主观需求和价值选择进行迎合式的自我成长。 “自反式信息茧房”产生于生成式人工智能模型“优先取悦人类反馈，而非基于事实逻辑实现内容生成”的原初设定，其最主要特征即在于：在凭借其提供的定制化、个性化对话服务而将用户闭锁于由片面信息构筑的狭窄数字空间的同时，生成式人工智能也基于强大的情绪承接能力而将模型自身困于由“用户核心需求”所形成的无形障壁内，进而使得模型后续基于人机对话的学习和训练逐渐不再以现实世界的客观事实为基础。因此，“自反式信息茧房”在本质上是一种由“用户的主动信息闭塞需求与被动信息闭锁困境”和“模型的迎合性设置与倾向性自我调适”共同促成的、表现为“人—机”之“双重非理性”的现象或效应。它将严重削减人工智能模型的思考深度及其知识体系的完整性，并且通过人机交互将偏颇的观点、局限的知识、极端的情绪等再度传导至用户端；而一旦用户和模型之间的信任形成，此种基于情绪和需求等非理性因素的“自我反复”在对话中不断得到巩固，人机交互也将逐渐走向非理性化，最终阻碍社会整体认知的进步，甚至使社会整体陷入极化风险。 【文本二】 “回音室”是与信息茧房相互关联的重要概念，意指人们更容易听到志同道合的言论，却也让自己更孤立，听不到相反意见；人们寻求或分享的信息既符合其群体规范，又倾向于加强现有的信念。技术层面的“回音室”效应是传统媒体时代信息茧房成立的前提条件，其指的是互联网提供的源源不断的信息导致个人“信息过载”后，受众只能被动接受有用信息，对“同质化信息”的常态选择也由此形成。人们对于“回音室”及其内含同质化信息的容忍，主要源于人类对熟悉事物的“信任感”：在互联网环境之中，触手可及的信息往往更具可信性，反复传播并且在个人的经验世界之中经常被证明或证实的内容远要比陌生的信息更为安全。 【文本三】 “自反式信息茧房”不仅具有封闭性、集体性、一元论的现代性症候，同时也在生成式人工智能的强化作用下彰显出全新的特征，即“强化沉浸”效应。通过结合和利用不同的技术，生成式人工智能能够使已然落入传统信息茧房的用户获得更真实、更具象化的体验。此时，用户完全被浸没于由模型提供的虚拟对话中，进而倾向于拒绝所有现实生活中的选择，导致用户社交技能弱化。 就“自反式信息茧房”的现代性症候而言，哈贝马斯在探讨现代性的特质时提到，现代性可能因为其对复杂社会损害和潜在暴力的高度敏感性而被揭露为一系列异化的生活关系———无论是被技术操控的关系，还是被政治权威同化的关系。在这种视角下，“自反式信息茧房”显露出潜在的社会冲突，在不同形态的“回音室”中孵化出的偏见虽未直接催化群体对抗，却在内化过程 ... ...