历史九年级上册教案 第1课 人类的形成

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第1课 人类的形成 教学过程 导入新课 组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？ 21cnjy.com 承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上 帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。现在就让我们一块了解这个科学分析的进程。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 人类的出现 1 人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中的人→完全形成的人） ·教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古 代猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。 2 根据第3页“动脑筋”：直立行走是不是人类进 化史上具有决定性意义的一步？为什么？（应该是的。因为：①直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别。②直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。）2·1·c·n·j·y 2 根据第3页表格《完全形成的人》进行课堂“接龙练习”： 《完全形成的人》 进化阶段 主 要 代 表 猿人　 早期 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 晚期 印尼爪哇人、中国元谋人和北京人 智人　　 早期 德国尼安德特人、中国丁村人 晚期 法国克罗马农人、中国山顶洞人 2 根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？（黄种、白种和黑种） 2 他们之间的差异是怎样形成的？（自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果） 2 教师指导学生观看第6页自由 阅读卡·《美洲的早期人类》，首先指出其中的“蒙古利亚种”即黄种。然后说明：印第安人的体貌含有黄种特征，就是历史上亚洲人种的遗传因素所起的作用；他们的体貌又含有黑种特征，则是因为地理环境与非洲相似所起的作用。【来源：21·世纪·教育·网】 2 怎样批驳种族优劣论？（各人种之间，在自 然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。人种属于自然范畴，绝无优劣之分，种族主义者的种族优越论是站不住脚的。）21·世纪 教育网 2 教师介绍第4页插图《早期人类的生产 活动》，指出：在这种条件下，人们必须结成群体才能生存。后来，随着生产力和社会的进步，这种群体从“居无定所”发展到比较固定的血缘集团———�氏族”，人类历史就此进入氏族社会。 氏族社会 1 人类社会的历史开始后，最初经历的是什么社会？（原始社会） 1 原始社会初期，人们为什么必须结成小集体过群居生活？（生产力低下，物质匮乏） 1 教师讲解氏族社会产生的原因： A．生产力发展：会制造工具，能人工取火等。（以山顶洞人为例，说明人脑对于自然的认识产生了飞跃） B．婚姻关系变化：群婚→血族群婚。 （以古代希腊崇拜大地女神该亚的传说为例，说明当时人类社会的婚姻关系是不论行辈的，尚处于群婚阶段。后来随着人们认识到近亲繁衍的害处，对于婚姻关系的限制也越来越严格，逐步从群婚发展到血族群婚[在同一族群内，辈分不同，限制通婚；同辈之间通婚则不受限制]。这种婚姻制度使得比较固定的血缘集团形成，氏族产生。）21·cn·jy·com 1 氏族社会的产生有什么作用？（它是原始人类社会 组织和经济组织的基本单位，使得人类具备了远比动物高级的理智性和社会性 ... ...