统编版三年级上册4.11《我们都是热心人》课件（共2课时，共20张PPT）

(课件网) 抢答 你看到同桌的笔找不到见了，主动递笔。 热心 《身边的热心人》第1课时 11 我们都是热心人 活动一：发现热心人 观察课本图片，小组分工任务： - 1：说说图片中的行为。 -2：你觉得对方当时为什么会这样做？ - 3：分享“自己被帮助的事，心里有啥感受 探究任务： “哪些行为是‘热心人’的表现？” 校园 家庭 ：结合生活经验，列出校园、家庭、“热心助人” 的行为（每组至少 1 条）。 区分“热心行为” 与 “无关行为” 1.“我强行帮同学写作业，这是热心吧？” 辨析 2.教他解题，这是‘恰当的热心’。” 巩固练习：判断对错 （1）看到同学摔倒，主动跑过去扶起来。（） （2）觉得同学的问题太简单，不愿意帮忙讲解。（ ） （3）妈妈累了，主动帮妈妈捶背。（ ） （4）看到陌生人求助，不管什么情况都立刻帮忙。（ ） 活动二：榜样的热心 小组新任务： 1：划出雷锋的3个行为； 2：对比“雷锋的行为和咱们的日常热心，有啥相同点”； 3：总结“雷锋的热心是啥”。 4：补充 活动二：榜样的热心 热心人的行动充满善意。他们默默助人，只希望能够为他人提供一些力所能及的帮助，送上一份爱心。 助人为乐，无私奉献 服务人民，奉献社会 毫不利己，专门利人 艰苦奋斗 ，勤俭节约 雷锋精神： 1. 阅读课本“向日葵志愿者”内容， 志愿者做了哪些？ 2.这些事帮到乡村孩子什么？ 3.这和咱们的日常热心有啥不同？ 热心的“更远延伸 正是热心的人做热心的事，让我们的生活充满温情、友善。 学习完这节课，你收获什么？ 部编版2024·道德与法治三年级上册·第四单元 11 我们都是热心人 《善于帮助别人》第2课时 助人小妙招 活动三：关 心 别人 讲 方 法 看：对方是否有困难。（皱眉、着急、无助的表情/动作） 帮：根据自己能力帮忙。（是否合理）” 问：轻声主动询问。“需要我帮助吗？'。（尊重对方意愿） 1：为什么故事中两位同学提供的帮助不被对方接受？ 2：你认为正确的做法是什么？请说一说，再演一演。 关心他人要以（ ）为前提。没有尊重的关心往往不是真心的关心，甚至可能是一种（ ）。 尊重他人 伤害 关爱他人不仅需要正确的方式方法，还需要有一定的智慧。让我们看看这位老师是怎么做的吧！ 只有用心了解他人的需要后，提供的帮助才能真正帮 到对方。有智慧的助人能有效保护受助者的尊严，也 能切实实现助人目的。 有些“帮忙”看似热心，其实会帮倒忙！接下来我们当“小法官”，一起辨一辨哪些是真正的热心～ - 小组任务： 结合“看（对方是否需要）、问（对方意愿）、帮（是否合理）”，判断以下行为是否属于“热心助人”，并说明理由： 1. 同学不想发言，强行把话筒塞给对方； 2. 奶奶想自己走路，却执意搀扶她； 3. 同学做值日太慢，主动帮他完成全部任务； 4. 妈妈忙着做饭，主动帮忙择菜、摆碗筷。 我有金点子： 请设计一份“养老院献爱心活动”计划表，从满足老人的 需求为出发点，将爱心转化为善行。 学习完这节课，你收获什么？ ... ...