2026春小学科学教科版（2024）二年级下册教学设计（含目录）

2026春小学科学教科版（2024）二年级下册教学设计 第一单元 探秘恐龙 1.恐龙的故事 2.挖掘恐龙“化石” 3.测量恐龙“化石” 4.拼接恐龙“化石” 5.复原恐龙 6.制作恐龙模型 7.我们的恐龙公园 本单元综合与测试 第二单元 玩磁铁 1.磁铁能吸引什么 2.比较力量的大小 3.让小车动起来 4.隔物吸铁 5.设计钓鱼玩具 6.我们来钓鱼 本单元综合与测试 第一单元 探秘恐龙 1.恐龙的故事 一、核心素养目标 依据2022年版义务教育科学课程标准要求，结合二年级学生认知特点，本课时核心素养目标设定如下： 1.科学观念：通过观察、感知恐龙的形态特征，知道恐龙是曾经生活在地球上的巨大生物；了解恐龙生活的大致年代（中生代）及常见种类，初步建立“恐龙是地球历史上真实存在过的生物”的科学认知；能简单区分草食性恐龙和肉食性恐龙的典型特征。 2.科学思维：能通过观察恐龙的图片、模型等资料，运用比较、分类的方法区分不同类型的恐龙；能根据恐龙的牙齿、体型等特征，初步推理其食性和生活习性，发展初步的逻辑推理能力；在小组讨论中能清晰表达自己的观察发现和想法。 3.探究实践：积极参与恐龙相关的观察、讨论、模拟讲述等活动，体验科学探究的基本过程；能主动收集、整理关于恐龙的简单信息，尝试用自己的方式（语言描述、简单绘画等）记录和呈现探究结果；在小组合作中学会分工协作，共同完成学习任务。 4.态度责任：激发对恐龙世界的好奇心和探究欲望，培养热爱科学、乐于探索的态度；通过了解恐龙灭绝的相关猜想，初步认识到地球环境是不断变化的，树立保护地球环境的初步意识；在学习活动中养成认真倾听、尊重他人观点的良好习惯。 二、教材分析 《1.恐龙的故事》是教科版（2024）二年级下册第一单元“探秘恐龙”的开篇课时。本单元以“恐龙”这一学生感兴趣的主题为核心，通过“故事感知—化石探究—模型建构—拓展延伸”的逻辑线索，引导学生走进恐龙世界，初步了解古生物相关知识，培养探究能力。作为单元的起始课，本课时承担着激发学习兴趣、奠定知识基础的重要作用。 教材内容设计充分考虑了低年级学生的认知规律，以“故事”为切入点，通过生动的图文资料呈现常见恐龙的形态、生活环境等信息，避免了复杂的科学术语，注重直观性和趣味性。教材中设置了“观察恐龙图片” “讨论恐龙特征” “讲述恐龙故事”等活动，引导学生从感知到认知，逐步建立对恐龙的科学认识。同时，教材渗透了“地球历史是变化的” “生物与环境相互依存”等核心观念，为后续学习化石探究、恐龙灭绝等内容做好铺垫。 从教学价值来看，本课时不仅能让学生了解恐龙的相关知识，更能通过探究活动培养学生的观察能力、表达能力和合作精神，激发学生对古生物领域的探索兴趣，符合核心素养导向下科学教育“从知识传授到能力培养”的转变要求。 三、教学重点 1.认识常见恐龙（如霸王龙、三角龙、梁龙等）的形态特征，知道恐龙是曾经生活在地球上的巨大生物。 2.能根据恐龙的特征初步区分草食性恐龙和肉食性恐龙，了解它们的简单生活习性。 3.激发对恐龙的探究兴趣，积极参与课堂探究活动，乐于表达自己的发现和想法。 四、教学难点 1.根据恐龙的形态特征（如牙齿、体型、四肢）推理其食性和生活习性，发展初步的科学推理能力。 2.理解“恐龙已经灭绝”的含义，初步建立“地球环境随时间变化”的观念。 3.在小组合作中有效分工协作，清晰、准确地表达自己的观点，倾听并尊重他人的意见。 五、教学方法 1.情境教学法：通过播放恐龙主题动画、展示恐龙模型等方式，创设“走进恐龙世界”的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 2.观察探究法：引导学生观察恐龙图片、模型等资料，自主发现恐龙的形态特征，培养观察能力和探究意识。 3.讨论法：组织学生进 ... ...