寓言二则 【教学目标】 1、会认“寓”“则”等15个生字，读准多音字“圈”，能够正确书写“亡”“牢”等8个生字。 2、默读课文，理解课文内容，理解“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，积累成语。 3、比较两组句子的不同，能体会“赶紧”“焦急”在句子中的作用。 4、体会两则寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正，以及做事不能违背事物发展规律的道理。 【教学重难点】 1、重点：默读课文，理解成语意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话说说“亡羊补牢”和“揠苗助长”两个成语的意思。 2、难点：体会寓言故事蕴含的深刻道理。 【情境创设】 走进寓言小镇 师：小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘有趣的地方 ——— 寓言小镇。在这个小镇里，每一个角落都藏着奇妙的故事。瞧，小镇的大门紧闭着，需要我们找到一把神奇的钥匙才能打开。这把钥匙就藏在一个谜语里：“有言在先，一页故事。”（谜底：寓） 师：对啦，这就是我们今天要学习的关键 ——— 寓言。寓言呀，就是通过简短有趣的故事告诉我们深刻的道理。现在，让我们一起推开寓言小镇的大门，看看里面有什么精彩的故事等待着我们吧！ 第一课时 活动一：字词大冒险 1、教师范读课文《亡羊补牢》，学生认真聆听。 默读课文，圈画生字词；注意字音；标出段落序号。 2、教师带领学生识字。 3、生字识记。 字理识记：亡； 图片识记：牢 生字拆分识记：圈=口+卷；堵=土+者； 换一换：诲-讠+忄=悔； 熟字加偏旁：贝+刂=则；衤+卜=补 4、学习书写生字“亡”“补”“牢”。 5、识字游戏，巩固认读。 活动二：羊圈保卫战 1、自读课文，概括内容。 （1）师：读一读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？ 预设：一个养羊人丢了一只羊，街坊劝他修羊圈，养羊人不听劝告，第二天，他发现又少了一只，这才修羊圈，于是赶紧堵上羊圈的窟窿，从此他的羊再也没丢过。 （2）师：养羊人丢了几次羊？他是怎么做的？结果怎样？ 组织学生交流。 明确：养羊人丢了两次羊。第一次丢羊后，他不听街坊的劝告，没有修补羊圈；第二次丢羊后，他后悔了，赶紧把羊圈修好了，从此羊再也没丢过。 2、对比评议。 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 （1）读一读，这两个句子有什么不同。 （2）想一想，“赶紧”一词能否去掉？为什么？ （3）说一说，如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？ 3、创设情境，进行对话表演，体会养羊人第一次丢羊后的满不在乎和第二次丢羊后的后悔心情。 （街坊）：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” （养羊人）：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” （街坊）：“你可别不当回事儿呀！” （养羊人）：“没事儿，哪有那么巧还会丢羊。” 第二次丢羊后： （养羊人）：“哎呀，都怪我，早知道就听你的话把羊圈修好了，现在又丢了羊，真是后悔死我了。” 4、理解成语意思，悟道理。 师：成语“亡羊补牢”是什么意思？ 预设：指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。 师：养羊人为什么会丢两次羊？从这个故事中你明白了什么道理？ 引导学生讨论交流，总结出：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 5、指导学生有感情地朗读课文，注意读出养羊人不同的语气。 6、学习书写生字“劝”“丢”。 【课堂总结】 寓言小镇的第一站即将结束，我们从《亡羊补牢》中知道了牧羊人“丢羊 — 不听劝 — 再丢羊 — 修补羊圈 — 羊未丢”的故事，我们也明白了犯错是成长路上的常态，关键在于能否及时察觉问题、主动采取补救措施，这样才能防止小失误演变成大损失。 希望大家能将“亡羊补牢，未为晚也”的智慧记在心中，做善于反思、知错就改的有心人，在不断完 ... ...
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