高一年级语文 答题纸 请请 在在 各各 题题 的的 答答 题题 区区 域域 内内 作作 答答 ，， 超超 出出 黑黑 色色 矩矩 形形 边边 框框 限限 定定 区区 域域 的的 答答 案案 无无 效效 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 （分值：150分 时间：150分钟） 8 .（4 分） 16.（6 分） 姓名 学校 班级 准 考 证 号 1 .答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填 写清楚并认真填涂考号下方的涂点。 .选择题部分必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题部分必 须使用 0.5 毫米的黑色墨水签字笔书写，字体工整 笔迹清楚。 注 2 意 事 3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答 题无效。 项 9.（6 分） 4 .保持卡面清洁，不折叠、不破损。 17（6 分） 涂 填 样 例 （ （ 1） 正确填涂 错误填涂 2） 缺考涂 1，违纪涂 2，考生禁涂 （3） 1 9.（4 分） 一、选择题（共 30 分，每小题 3 分） 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 E F G 1 3.（8 分） （ 1）（4 分） 二 ， 4 .（4 分） 2 0.（3 分） （ 2）（4 分） （ ）改 成（ ） （ ）改 成（ ） （ ）改 成（ ） 2 1.（5 分） 1 4.（4 分） 5 .（6 分） 6 0 2 2.（4 分） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2 3.作文（60 分） 8 00 4 00高一年级语文参考答案 1.B 2.C 3.C 4. ①材料一：苏轼从儒家经世济民的治学理想出发，强调要学用结合，把治 学和社会现实联系起来。 ②材料二：引用两位伟人的观点，强调在干中学、学中干，要处理好学与 干的辩证关系，做到学以致用、用以促学、学用相长。 5. ①此学习经验强调了不断重复、强化对学习的重要性，这一点和苏轼的“一 生日课”强调筑牢根基的重要性有相通之处，因此有一定的合理性。 ②但此学习经验片面强调重复训练，割裂了学和用的关系，很容易培养出 只会做题的“知识里手”，对所学难以融会贯通，更难做到学以致用。 【解析】 这篇阅读材料围绕“治学之道”展开双文本对比论述。材料一以苏轼为 例，系统阐述其“博观约取、厚积薄发”的治学理念，强调学养积累与社会 实践的结合。材料二则立足现代视角，批判“知识里手”现象，倡导学用相 长的实践观。两则材料古今呼应，共同构建了知行合一的治学观。 【1 题解析】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“因而迅速地增长了学识，积淀了深厚的学养”错误。由原文“苏轼 视之为‘穷儿暴富’，认为儿子通过抄书必将迅速地增长学识、深厚地积淀 学养”可知，“认为儿子通过抄书必将迅速地增长学识、深厚地积淀学养”， 这是苏轼的主观看法，而非既定事实。 【2 题解析】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“只要……就……”错误，说法过于绝对。由原文“没有真正学懂弄 通、融会贯通，难以回答和解决实际问题，是十足的知识‘搬运工’、典型 的‘死读书’”可知，文中是必要条件，选项变成了充分条件。 【3 题解析】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点是坚持学用相长，做到学以致用、用以促学。 A.荀子的话强调的是学习要注重积累，没有涉及运用的问题，不能用来 作为支撑材料二的论据。 B.这首诗是说“如果评论画作仅仅以是否与原物肖似为标准，那么这种 见解和儿童的见识没有什么区别；如果写诗只是机械地模仿某一首诗，那么 这样的人并不真正理解诗歌艺术的本质。”体现了苏轼对艺术创作中形神兼 备的追求。 C.揭示 ... ...
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