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课件网) 尺幅窗，无心画。———李渔 《 声声慢》 ———琐窗轻启窥情语 任务一：补充信息 守着窗儿，独自怎生得黑！ 例：（怎么样）守着窗儿，独自怎生得黑！ 任务二：窗里心情 守着窗儿，独自怎生得黑！ “独自”———孤独地守 “怎生”———焦灼地守 赏析“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 寻寻觅觅 动作 寻觅无果，若有所失 冷冷清清 环境 处境冷清，心境清冷 悲伤满怀，孤寂哀愁 凄凄惨惨戚戚 心情 品味叠词的好处 1、加强语气，极有层次地表现了词人愁苦的心情。 2、渲染悲凉氛围，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。 3、增强词的音韵效果，富有节奏感和音韵美。 任务三：思考词人守了（多久）窗儿 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 守着窗儿，独自怎生得黑！ ———长久地守 再读诗歌，前后四人小组合作，探究意象，完成表格。 特点 意境 意象 风 梧桐细雨 黄花 雁 酒 酒 1.酒淡 2.愁重 酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 风 一个“急”字给人以迅猛、寒冷之感，风之急 可见身之冷、心之凄，渲染愁情。 雁 乡书何处达？归雁洛阳边。———《次北固山下》 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。《一剪梅》 1.雁声凄惨（悲凉之感） 2.传递书信的使者（亡夫之痛） 3.北雁南飞，词人也是从北方流落南方 （国破家亡之苦） 结论：过雁， 相思、离愁 黄花 也是作者自喻，比喻自己 。 ：反问，强调无人可摘， 怀人伤己，表达作者孤寂之情。 梧桐 细雨 桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 “梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。”（宋）贺铸 一叶知秋，梧桐是哀愁的象征，也是悼 亡的象征；秋雨绵绵，落在叶上，打在 心上，雨也是哀伤、愁思的象征。 探究思考： 为什么她要选择一扇窗呢 如果不守着窗儿，她还 可以守着什么 桌子、 椅子、 床、 台阶…… 与这些相比，窗有什么独特之处 “这‘窗儿’正是她内心与外界交 通的一个据点，她一心守住这个据 点，仿佛要将整个时代的萧瑟、一 生的凄凉都吸纳到自己的生命里来， 从而完成一个最集中、最绝望的呈 现。” ———《唐宋词十七讲》叶嘉莹 早期：“谁伴明窗独坐。”———闲适 中期：“云窗雾阁春迟。”———期盼 晚期：“寒日萧萧上琐窗。”———凄冷 从少女芳华到霜鬓苍苍，李清照的种种情怀都离不开窗。 这扇窗，见证了她一生的跌宕起伏。 假如你能穿越千年，遇到倚窗守候的 李清照，你会对她说些什么，请你以 “易安先生，我看见了你的守望”为 开头，写一段话，表达你的感悟与思 考。 ... ...
