中小学教育资源及组卷应用平台 2026浙科版高中生物学必修2 第2课时 染色体畸变的应用 基础过关练 题组一 单倍体育种和多倍体育种 1.(2023浙江嘉兴期末)我国科学家鲍文奎等在20世纪50年代利用普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交得到不育后代,然后经过人工诱导其染色体数目加倍从而获得八倍体小黑麦,小黑麦具有抗逆性强、穗大等优点。这种育种方式依据的原理是( ) A.基因突变 B.基因重组 C.染色体结构变异 D.染色体数目变异 2.(2024浙江名校协作体开学考)单倍体育种的基本程序包括:杂交得到F1,将F1的花药在人工培养基上进行离体培养,诱导成幼苗;用秋水仙素处理幼苗,产生染色体数目加倍的纯合植株。下列叙述正确的是( ) A.该育种方法可明显缩短育种年限 B.秋水仙素促进着丝粒分裂 C.单倍体育种时,对F1的花药进行筛选后才可继续进行组织培养 D.最终培育形成的植株为单倍体 3.普通西瓜(二倍体)的体细胞中含22条染色体。如图为一个三倍体无籽西瓜的剖面示意图。下列叙述正确的是( ) A.无籽西瓜培育的过程中出现了四倍体西瓜,其体细胞中含4个染色体组,每个染色体组中染色体大小、形态相同 B.①处的细胞中含有22条染色体,②处的细胞中含有33条染色体 C.三倍体无籽西瓜没有后代,属于不可遗传的变异 D.图中西瓜不能形成种子的原因是减数分裂过程中染色体联会紊乱 4.下列关于单倍体育种和多倍体育种的叙述,正确的是( ) A.依据的原理都涉及染色体数目变异 B.都能产生新的基因 C.都要用秋水仙素处理萌发的种子 D.培育的品种都是不育的 5.下列有关育种的叙述,不正确的是( ) A.单倍体育种得到的新品种是单倍体 B.多倍体育种得到的新品种不一定是纯合子 C.诱变育种可通过提高基因的突变率来获得新品种 D.杂交育种一般通过杂交、选择、纯合化等手段培育新品种 题组二 可遗传变异 6.可遗传的变异是由遗传物质改变而引起的变异,下列不属于可遗传变异的是( ) A.长期锻炼身体的人肌肉变得发达 B.诱导基因突变产生的优良大豆 C.转基因技术培育的抗虫棉 D.秋水仙素诱导形成的四倍体番茄 7.基因突变、基因重组和染色体结构变异的共同点是( ) A.产生了新的基因 B.产生了新的基因型 C.都属于可遗传变异 D.改变了基因的遗传信息 8.(2024浙江温州十校期中)生物的变异中存在不同的“缺失”情况,下列有关“缺失”的叙述错误的是( ) A.基因突变中缺失了若干个碱基对,会导致基因数目减少 B.染色体结构变异中片段的缺失,会导致所带基因随之丢失 C.人类的特纳综合征,是缺失一条性染色体引起的 D.同源染色体的非姐妹染色单体交换不等长的片段可能导致染色体片段缺失 能力提升练 题组一 染色体畸变 1.(2025浙江温州模拟)图甲为人类14号与21号染色体发生融合形成异常的14/21复合染色体的过程,该异常染色体携带者(2n=45)具有正常表型,但在产生生殖细胞过程中,细胞中联会的染色体如图乙所示,50%的可能为染色体①②分离,染色体③随机移到一极;另50%的可能为染色体②③分离,染色体①随机移到一极,假设各种配子受精概率相同,不考虑其他变异。关于该异常染色体携带者的叙述,错误的是( ) 甲 乙 A.该变异既是染色体结构变异也是染色体数目变异 B.理论上该个体产生的配子中染色体组成正常的占1/4 C.该个体与染色体正常异性婚配,理论上所生子女表型正常的概率为1/2 D.该个体与染色体正常异性婚配,体细胞染色体数为45的子代表型正常 2.在一片玉米(二倍体)试验田中偶然发现一株基因型为AABBb的三体玉米。该玉米在减数分裂联会时,B和b所在染色体中的任意2条配对后正常分离,另1条随机移向细胞一极,其他染色体正常配对、分离。下列有关分析错误的是( ) A.三体玉米为染色体畸变,利用光学显微镜可观察到该变异 B.该三体玉米 ... ...
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